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Soft Skills Development for Affective Teaching and Character Education

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In un mondo in continuo cambiamento, la capacità di essere creativi, intraprendenti, comprensivi e riflessivi è significativamente importante sia per continuare a progredire con successo sia per rispondere alle sfide nella vita di tutti i giorni. Nel contesto della crescita nazionale, lo sviluppo del potenziale individuale e delle pari opportunità può essere raggiunto solo attraverso programmi educativi efficaci che contribuiscano allo sviluppo delle soft skills fin dall'inizio degli anni scolastici. Lo sviluppo degli aspetti cognitivi e affettivi così come i valori dell'educazione del carattere sono assolutamente essenziali nell'apprendimento e senza dubbio gli insegnanti svolgono un ruolo significativo nel rispondere a queste esigenze. Questo articolo analizzerà la natura delle competenze, considererà alcune implicazioni e barriere dimostrando connessioni tra la natura della pratica affettiva, l'educazione del carattere e soft skills. Lo studio ha anche lo scopo di esaminare l'importanza dello sviluppo delle soft skills degli insegnanti per la promozione di un insegnamento all’affettività migliore che può portare i docenti e i futuri docenti a combinare armoniosamente teoria e pratica nel loro insegnamento. In a world of constant and diverse change, the ability to be creative, resourceful, understanding and reflective is significantly important both to successfully continue to progress and to respond to challenges in everyday life. In the context of national growth, developing the potential of individuals and equalising opportunities could be achieved only through effective education programs which contributes to soft skills development from the very beginning of school years. The development of cognitive and affective aspects as well as the values of character education are absolute necessities in learning and with no doubt teachers play such a significant role in responding to these necessities. This paper will investigate the nature of the skills, consider some implications and barriers and then demonstrate connections between the nature of affective practice, character education and soft skills. The study also aims to examine the importance of soft skills development of teachers and teacher candidates for a much better affective teaching practice which can lead them to combine harmoniously theory and practice in their teaching.