6533b7d5fe1ef96bd126396f
RESEARCH PRODUCT
Argumentació i debats en les classes de Física i Química
Juan J. Ruíz RuizJordi Solbes MatarredonaCarlos Furió Mássubject
description
La pràctica docent, en Física i Química, ens demostra que les activitats que els alumnes consideren més difícils són aquelles que suposen donar una resposta raonada del tipus “explica”, “justifica” , ”raona” i “argumenta”; sens dubte són aquelles que suposen un grau de complexitat cognitiva més elevada. Potser per això els professors tenen tendència a no resoldre aquestes activitats generant així un cercle viciós: els alumnes no en saben fer activitats d’aquest tipus, no els proposem que facen, com no en fan no aprenen, ... Si es demostra la rellevància d’aquestes destreses caldrà que trenquem aquest cercle viciós.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2010-01-01 |