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RESEARCH PRODUCT
Growing a Project-Based Translation Pedagogy: A Fractal Perspective
Don Kiralysubject
apprentissage holistique-expérientielLinguistics and LanguageSocial Sciences and HumanitiesinterdisciplinaritéPhilosophyfractal representationholistic-experiential learningenactionLanguage and Linguisticsreprésentation fractalePerspective (geometry)interdisciplinarityProject basedproject-based learningEthnologyapprentissage par projetsSciences Humaines et SocialesénactionHumanitiesdescription
Le présent article propose un cheminement fractal à travers la psychologie et la philosophie éducative, avec l’intention de faire la lumière sur une représentation arborescente de sources d’inspiration interdisciplinaires et complémentaires pour une pédagogie de la traduction par projets. Commençant par la méthode d’apprentissage socioconstructiviste proposée au tournant du millénaire, notre propos tente de brosser un vaste portrait des influences synergiques sous-jacentes à l’approche émergente « holistique-expérientielle » de la formation en traduction. Le post-modernisme, l’énaction dans les sciences cognitives, la théorie de la complexité, la théorie éducative transformationnelle et l’épistémologie socioconstructiviste sont quelques-unes des racines complémentaires pouvant inspirer et fonder une approche centrée sur l’apprenant visant à développer l’expertise traductionnelle à l’université.
| year | journal | country | edition | language |
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| 2012-10-10 |