6533b7d8fe1ef96bd1269a47

RESEARCH PRODUCT

The innovation projects as a training resource in the Teacher's Degree

subject

description

Los cambios producidos en todos los ámbitos de la vida como consecuencia del desarrollo de la Sociedad de la Información y la Comunicación tiene su reflejo en la Educación Superior y en la necesaria adaptación tanto de los planes de estudio como de la formación del profesorado estas nuevas necesidades. En este sentido, desde el Espacio Europeo de Educación Superior se aboga por la formación en competencias así como por la implementación de metodologías activas con tecnología. En este estudio se propone la utilización de una metodología eminentemente activa, cooperativa y con tecnologías para la construcción de proyectos de innovación educativa como recurso para el desarrollo de buenas prácticas formativas. Se propone un análisis de tipo exploratorio descriptivo a través de un cuestionario escala Likert centrado en constatar las potencialidades de dicha estrategia de aula en la formación tecnológico-pedagógica docente para estudiantes de Máster del Profesorado. Los resultados presentan la percepción de la muestra respecto a la ausencia en la implementación de metodologías activas y a la incorrecta inclusión de las tecnologías en las prácticas de aula. Se concluye con una serie de consideraciones en la formación del profesorado. Els canvis produïts en tots els àmbits de la vida com a conseqüència del desenvolupament de la Societat de la Informació i la Comunicació té el seu reflex en l'Educació Superior i en la necessària adaptació tant dels plans d'estudi com de la formació del professorat aquestes noves necessitats. En aquest sentit, des de l'Espai Europeu d'Educació Superior s'advoca per la formació en competències així com per la implementació de metodologies actives amb tecnologia. En aquest estudi es proposa la utilització d'una metodologia eminentment activa, cooperativa i amb tecnologies per a la construcció de projectes d'innovació educativa com a recurs per al desenvolupament de bones pràctiques formatives. Es proposa una anàlisi de tipus exploratori descriptiu a través d'un qüestionari escala Likert centrat a constatar les potencialitats d'aquesta estratègia d'aula en la formació tecnològic-pedagògica docent per a estudiants de Màster del Professorat. Els resultats presenten la percepció de la mostra respecte a l'absència en la implementació de metodologies actives i a la incorrecta inclusió de les tecnologies en les pràctiques d'aula. Es conclou amb una sèrie de consideracions en la formació del professorat. The changes produced in all areas of life as a result of the development of the Information Society and Communication is reflected in Higher Education and in the necessary adaptation of both curricula and teacher training these new needs. In this sense, the European Space of Higher Education advocates training in skills as well as the implementation of active methodologies with technology. This study proposes the use of an eminently active methodology, cooperative and with technologies for the construction of projects of educational innovation as a resource for the development of good training practices. A descriptive exploratory type analysis is proposed through a Likert scale questionnaire focused on verifying the potentialities of this classroom strategy in the technological-pedagogical teacher training for Master's students. The results show the perception of the sample regarding the absence in the implementation of active methodologies and the incorrect inclusion of the technologies in the classroom practices. It concludes with a series of considerations in teacher training.