6533b7d8fe1ef96bd1269db9

RESEARCH PRODUCT

4-5gadīgu bērnu komunikācijas prasmju attīstīšana sižeta lomu rotaļās

subject

description

Maģistra darba temats ir „4-5 gadīgu bērnu komunikācijas prasmju attīstīšana sižeta lomu rotaļās”. Maģistra darba mērķis ir veikt komunikācijas procesa izpēti pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskajā procesā, veidojot komunikācijas prasmes kritērijus un rādītājus, kā arī ieteikumus pirmsskolas izglītības iestādes pedagogiem bērnu komunikācijas prasmes pilnveidošanai. Lai sasniegtu izvirzīto mērķi darba autore izmantoja novērošanas, izmēģinājuma darbības, anketēšanas un aptaujas metodes. Maģistra darbā akcents ir likts uz veiksmīgu komunikācijas prasmju attīstīšanu 4-5 gadīgiem bērniem sižeta lomu rotaļās. Darba autoreanalizējot pedagoģisko un psiholoģisko literatūru ieguva teorētiskās zināšanas par komunikācijas jēdzienu, par komunikācijas būtību un nozīmi cilvēka dzīvē, par 4-5 gadīgu bērnu attīstības raksturojumu, par rotaļu bērna dzīvē, par komunikācijas prasmju attīstību sižeta lomu rotaļās. Pēc analizētās literatūras tika izstrādāti komunikācijas prasmju kritēriji un rādītāji 4-5gadīgiem bērniem. Kā arī izveidota sižeta lomu rotaļu kopa, kura attīsta komunikācijas prasmes bērniem. Un izveidoti ieteikumi pirmsskolas izglītības iestādes pedagogiem komunikācijas prasmju attīstīšanai. Darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Pētījuma objekts: sižeta lomu rotaļas pirmsskolas izglītības iestādē Pētījuma priekšmets: 4-5 gadīgu bērnu komunikācijas prasmes Pētījuma jautājumi: 1.Kādā veidā komunikācijas prasmes veidošanās ietekmē „subjekts – subjekts” attiecības sižeta lomu rotaļās. 2.Kā mācību vide ietekmē komunikācijas procesa noriti? Pētījuma uzdevumi: 1.Analizēt izmantotās literatūras un teorētisko pamatojumu komunikācijas prasmju veidošanos pirmsskolas izglītības iestādē. 2.Veikt komunikācijas prasmju izpēti pirmsskolas izglītības iestādē „X” sižeta lomu rotaļās. 3.Izveidot sižeta rotaļu kopu pirmsskolas izglītības iestādes pedagogiem komunikācijas prasmju pilnveidošanai. Pētīšanas metodes: 1.Teorētiskās metodes •Literatūras analīze 2.Empīriskās metodes •Pedagoģiskā novērošana •Pārrunās •Anketēšana •Datu kvalitatīvā apstrāde Pētījuma bāze: Madonas pirmsskolas izglītības iestāde „X”, vidējās (4-5 gadīgu bērnu) pirmsskolas izglītības iestādes grupa , 30 bērni. Madonas novada pirmsskolas izglītības iestādes 100 pedagogi Maģistra darba apjoms: 72 lapas, 10 attēli, 5 tabulas, 16 pielikumi, izmantoti 48 informācijas un literatūras avoti