6533b7d9fe1ef96bd126d11f

RESEARCH PRODUCT

Iemācīšanās vecumgrupu atšķirības lēmuma pieņemšanas procesā „Monty Hall” dilemmā.

subject

description

Pētījuma mērķis ir noskaidrot iemācīšanās atšķirības lēmuma pieņemšanā „Monty Hall” dilemmā starp pirmsskolas vecuma bērniem, skolniekiem un studentiem. Ir svarīgi uzzināt kā atšķirās lēmuma pieņemšanas stratēģijās un iemācīšanās ātrums „Monty Hall” dilemmā starp pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem, un no skolniekiem vecumā no 12 līdz 13 gadiem , un no studentiem vecumā no 24 līdz 25 gadiem. Tika apkopoti pētījumi par lēmuma pieņemšanu un iemācīšanos bērniem pirmsskolas vecumā, skolēniem un studentiem. Lēmuma pieņemšanas teorētiskais pamatojums tika izklāstīts normatīvajās un aprakstošajās teorijās. Iemācīšanās teorētiskais pamatojums tika izklāstīts galveno iemācīšanās teoriju aprakstā. Lēmuma pieņemšana un iemācīšanās pētījumā tika izskatīta no dažādiem skatu punktiem. Pētījuma empīriskie rezultāti parāda, ka pastāv statistiski nozīmīgas atšķirības lēmuma pieņemšanas procesā starp bērniem pirmsskolas vecumā, skolniekiem un studentiem, un pastāv statistiski nozīmīgas atšķirības iemācīšanās ātrumā starp pirmsskolas vecuma bērniem un studentiem, un tiem pētījuma dalībnieki, kuri tika intervēti pēc uzdevuma izpildes, un neizvēlējās optimālo stratēģiju „Monty Hall” dilemmā ir tendence skaidrot savu stratēģijas izvēli ar heiristikām. Iegūto rezultātu intepritāciju var praktiski pielietot skatoties uz to kā pirmsskolas vecuma bērni, skolnieki un studenti iemācās risināt jaunas lietas un pieņemt lēmumus. Atslēgas vārdi: Lēmuma pieņemšana, iemācīšanās, pirmsskolas vecuma bērni, skolēni, studenti.