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Escuela y cultura visual en la era digital

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Este trabajo  se basa en  un relato de mi tarea como docente deEducacion Plastica Visual en escuelas Secundarias Basicas  de la Provincia de Buenos Aires, Republica Argentina. Esun registro de dos experiencias de trabajo en las cuales utilice grafitis yarte urbano como imagenes para ensenar.El primer casocorresponde al ano 2006, cuando ingrese por primera vez el grafiti al aula como objeto de conocimiento eintentando incorporar practicas juveniles de expresion visual. La segundaexperiencia fue desarrollada durante el ano 2012, aqui ademas  del grafiti  introduje el uso de las nuevos medios ytecnologias. El grafiti, asi como la utilizacion de telefonos celulares,camaras fotograficas e  imagenesdigitales, constituyen practicas que  losalumnos  llevan a la escuela y que ademasutilizan como nuevos “instrumentos paraaprender”. Mostrare como intento y logro, a veces, incorporar estos nuevos mediosy tecnologias a la ensenanza y bajo que criterios las utilizo.Observare tambienque peculiaridades tienen estas imagenes y dispositivos tecnologicos, asi comolos matices que adquieren cuando circulan en  la institucion escolar. Estas nuevas imagenesen circulacion permitiran reflexionar sobre la relacion entre los repertoriosvisuales tradicionales y la introduccion de nuevos repertorios que contemplanpracticas de arte contemporaneo, especificamente el arte urbano. De esta manerase ira mostrando la dinamica de estas introducciones y el rol que juegan alumnosy maestros en la constitucion de los repertorios visuales y los saberes. http://dx.doi.org/10.7203/eari.5.3500