6533b7ddfe1ef96bd12742b2

RESEARCH PRODUCT

Drošas un atbalstošas izglītojošas vides veidošana pirmsskolas izglītības 2. Posmā

subject

description

Pētniecības darba autors: Anna Berkmane Pētniecības darba tēma: Atbalstošas un attīstošas vides veidošana pirmsskolas izglītības 2. posmā Pētniecības darba zinātniskā vadītāja: Dr. psych., prof. Tija Zīriņa Pētījuma mērķis ir teorētiski pētīt un praktiski pārbaudīt drošas un atbalstošas izglītojošas vides veidošanas nosacījumus pirmsskolas izglītības 2. posmā. Pētījuma objekts ir izglītojošā vide pirmsskolā. Pētījumā izvirzīti vairāki uzdevumi: analizēt bērna emocionālās attīstības likumsakarības pirmsskolas vecumā, veikt pētījumu par drošas un atbalstošas izglītojošas vides veidošanu pirmsskolas izglītības 2. posmā, izpētīt mūsdienās esošos pedagoģiskos izaicinājumus, veikt pētījumu un izdarīt secinājumus un izstrādāt priekšlikumus drošas un atbalstošas izglītojošas vides veidošanā pirmsskolas 2. posmā Pētniecības darbs sastāv no 4 daļām- 3 teorētiskās un 1 empīriskā daļa. Pirmajā daļā tika izpētīti teorētiskie avoti par attīstošu un drošu izglītības vidi pirmsskolas izglītības iestādē, otrajā daļā tika teorētiski pētīta bērna attīstība pirmsskolas izglītības 2. posmā, trešajā daļā tika apkopota teorētiskā informācija par izglītības vides iekārtošanu pirmsskolas izglītības 2. posmā, bet ceturtajā daļā tika veikta novērošana, teorētisko aspektu pārbaudīšana pirmsskolas izglītības iestādē un veiktas izglītības vides pārmaiņas, kuru laikā tika veikts novērojums. Pētījums sastāv no 62 lapaspusēm teorētisko aspektu apkopojuma trīs nodaļās, pētījuma aprakstu vienā nodaļā, četriem pielikumiem, pieciem attēliem, priekšlikumiem un secinājumiem, un nobeiguma. Pētījumā tika izmantotas vairākas pētījuma metodes- bērnu un pedagogu uzvedības novērojums, pedagoģiskais novērojums, fiziskās vides izmainīšana, salīdzināšanas metode, teorētisko avotu analīze, novērojuma datu analīze. Pētījuma gaitā tika secināts, ka izglītojošas un atbalstošas vides veidošanai pirmsskolas 2. posmā ir jāņem vērā vairāki būtiski aspekti- fiziskais vides iekārtojums, pedagogu profesionalitāte, fizioloģiskās un psiholoģiskās bērnu īpašības atbilstošajā vecuma posmā, kā arī kopējie izaicinājumi mūsdienu pedagoģijā. Pētījums izklāstīts 62 lappusēs, tajā iekļauti 6 pedagoģiskās novērošanas protokoli un 6 attēli. Pētījumā izmantoti 19 avoti un 4 pielikumi. Atslēgas vārdi: pirmsskola, emocionālā attīstība, kognitīvā attīstība, fiziskā attīstība, vide, vides ietekme, kompetence, atbalstošs.