6533b7ddfe1ef96bd12742fd

RESEARCH PRODUCT

Pašapziņas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem dramatizācijas rotaļā

subject

description

Kvalifikācijas darba izstrādātā tēma: "Pašapziņas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem dramatizācijas rotaļā". Pētījuma aktualitāti noteica mūsdienu pedagogu atziņas par to, ka attīstošais dramatizācijas rotaļas potenciāls tiek nepietiekami izmantots vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pašapziņas attīstībā (Мигунова, 2009). Un ģimenēs tāpat arvien mazāk tiek izmantota stāstu, dzejoļu un pasaku lasīšana, to satura tikumisko jēgu analizēšana un to varoņu apspēlēšana sociālās lomās kā bērnu pašapziņas attīstības un personības vērtību tikumiskās orientācijas veidošanas līdzeklis. Pētījuma mērķis ir noteikt dramatizācijas rotaļu ietekmi uz pirmsskolas vecuma bērnu paš-apziņas attīstību un tikumiskās vērtību orientācijas veidošanu. Pētījums sastāv no 2 daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorētiskajā daļā analizēts dramatizācijas rotaļas pedagoģiskais potenciāls un sniegts pārskats par dramatizācijas rotaļu izmantošanu bērnu tikumiskā audzināšanā un pašapziņas attīstībā atšķirīgo zinātnieku koncepcijās, skatot tādu autoru pētījumus dotajā virzienā kā L. Vigotskis, A. Ļeontjevs u.c. Dotajā pētījumā plaši pētīta dramatizācijas rotaļu izmantošana darbā ar 6–7 gadu vecuma bērniem. Darba pētījumu daļā aprakstīts pētījuma metodoloģiskais pamats, dots pētāmās grupas raksturojums un pētījuma norises apraksts – bērnu vērošana, aptauja, vecāku anketēšana, vērojumu salīdzināšana, kā arī iegūto rezultātu analīze. Praktiskajā daļā pētīta dramatizācijas rotaļu ietekmi uz pirmsskolas vecuma bērnu pašapziņas attīstību un tikumiskās vērtību orientācijas veidošanu. Pētījuma gaitā īstenota programma, kas vērsta uz pašapziņas vispusīgo attīstību dramatizācijas rotaļas atšķirīgos veidos. Apkopojot pētījuma rezultātus saskaņā ar novērošanas datiem, pozitīva dinamika gandrīz visiem bērniem ir vērojama bērnu adekvātā pašnovērtējumā, citu cilvēku novērtējumā, personības stipro pušu rādītājos un pasaku varoņu rīcību tikumiskos vērtējumos; tāpat ir novērojama apzinātā vajadzība pārdomāti analizēt pasaku sižetu pamatjēgas, varoņu domas, rīcības un salīdzināt to uzvedību ar savām rīcībām; bez tam, ir novērojams progress bērnu vispārējās zināšanās par pasakām un dramatizācijas rotaļu veidiem. Pētījumā iegūtie rezultāti ļauj paredzēt, ka dramatizācijas rotaļu izmantošana pedagoģiskajā procesā veiksmīgi palīdz veidot bērnos pašapziņas vispusīgo attīstību.