6533b7ddfe1ef96bd127431e

RESEARCH PRODUCT

Vecāku audzināšanas pieeju, bērna emociju regulācijas spēju, sociālo prasmju un eksternalizētās uzvedības problēmu saistība pirmsskolas vecuma bērniem

subject

description

Maģistra darba mērķis bija veikt pētījumu par vecāku audzināšanas pieeju, bērnu emociju regulācijas spēju, sociālo prasmju un eksternalizētās uzvedības problēmu saistību 5 – 6 gadus veciem bērniem. Pētījuma izlasi veidoja 101 dalībnieks – 5-6 gadus vecu bērnu vecāki. Pētījuma dalībnieku vidū bija 54 meiteņu vecāki un 47 zēnu vecāki. Bērnu vidējais vecums bija 5,56 gadi. Pētījuma dalībniekiem tika piedāvāts aizpildīt trīs aptaujas, divām no tām šī pētījuma ietvaros tika veikta sākotnējā adaptācija. Vecāki aizpildīja Bērnu prasmju un uzvedības aptaujas (The Vineland Adaptive Behaviour Scales III, Sparrow, Cicchetti & Saulnier, 2016) Sociālo prasmju un attiecību skalu un Problemātiskas uzvedības B skalu. Lai novērtētu bērna emociju regulācijas spējas, vecāki aizpildīja Emociju regulācijas aptauju (Emotion Regulation Cehcklist, Shields & Chicchetti, 1995). Vecāku audzināšanas pieeju novērtēšanai tika izmantota Vecāku audzināšanas pieeju aptauja (Block’s Child Rearing Practices Report, Block, 1981), kura Latvijā tikusi adaptēta jau iepriekš. Pētījuma rezultāti uzrādīja, ka pastāv saistības starp vecāku audzināšanas pieejām, bērna emociju regulācijas spējām, sociālajām prasmēm un eksternalizētās uzvedības problēmām. Labākas sociālās prasmes bija saistītas ar labāk attīstītām emociju regulācijas spējām, savukārt izteiktākas eksternalizētās uzvedības problēmas bija saistītas ar vājākām emociju regulācijas spējām. Vecāku pozitīva audzināšana prognozēja labākas sociālās prasmes un emociju regulācijas spējas un mazāk izteiktas eksternalizētās uzvedības problēmas bērniem. Vecāku psiholoģiskā kontrole prognozēja vājākas bērna emociju regulācijas spējas, kas bija saistītas ar izteiktākām eksternalizētās uzvedības problēmām un vājākām sociālajām prasmēm.