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Italian Primary School prospective teachers beliefs about knowledge construction: a case study about models

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In this paper we discuss a study on the approaches to modeling of students of the 4-year Primary School Teacher program at the University of Palermo, Italy. The answers to a specially designed questionnaire are analyzed on the basis of an a-priori analysis made using a general scheme of reference on the epistemology of mathematics and physics. The study is performed by using quantitative data analysis methods, i.e. analysis of implicative and similarity trees. Dans ce papier, nous menons une étude relative à l’approche de la notion de modélisation par des étudiants de 4ème année de formation à la fonction de professeur d’école primaire à l’Université de Palerme, Italie. Les réponses à un questionnaire spécifique sont analysées sur la base d’une analyse a priori référencée par l’épistémologie des mathématiques et de la physique. L’étude est menée à l’aide de méthodes d’analyses de données, en l’occurrence ici les graphes d’implication et les arbres de similarité.