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L’avaluació de competències transversals a través de les rúbriques

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Este artículo está centrado en el desarrollo competencial en educación superior, promoviendo la investigación formativa como herramienta pedagógica y el uso de la rúbrica para su evaluación. Corresponde a un proyecto de innovación concedido en la Convocatoria del Programa de Mejora e Innovación Docente de la UB (PMID2102)con el objetivo de mostrar su eficacia para mejorar la capacidad de aprendizaje, autonomía y responsabilidad del alumnado. Se presenta la propuesta de intervención elaborada en la asignatura “Observación e Innovación en el aula” del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Barcelona durante el curso académico 2012-13; el diseño de la rúbrica para la evaluación de una de las competencias transversales, la “capacidad de aprendizaje y responsabilidad”; el proceso de discusión y uso de la misma con el estudiantado, y la valoración de esta experiencia por parte del equipo docente implicado. This article focuses on the development of the competencies in higher education, through the formative research as a pedagogical tool and the use of the rubrics for the assessment. It is a part of a project granted in the Call for the Teaching Improvement and Innovation Program of the University of Barcelona (El valor de la investigación formativa para la innovación docente y el desarrollo competencial-PMID2102-2012PID- UB/117)) with the aim to show its efficiency to improve the capacity of learning, autonomy and responsibility of the students. It presents the proposal of intervention elaborated in the subject Classroom observation and Innovation in the Early Childhood Education Degree of the University of Barcelona during the academic course 2012-13; the design of the rubric for the assessment of the learning capacity and responsibility, a common transversal competence; the process of discussion and the use of this rubric with the students, and the value of the experience.