6533b81ffe1ef96bd1276edf
RESEARCH PRODUCT
El diàleg paradigmàtic en Educació Social: la simulació com una manera d'ensenyar i aprendre en les aules universitàries
José Antonio Caride GómezRita Gradaílle PernasYésica Teijeiro Boosubject
Pedagogia social la simulació els paradigmes la innovació docent universitatPedagogía Social didácticaPedagogía Social simulación paradigmas innovación didáctica universidadlcsh:Llcsh:L7-991Social pedagogy simulation paradigms teaching innovation universitylcsh:Education (General)lcsh:Educationdescription
El text presenta una pràctica de simulació a l'aula, realitzada -en els últims anys- amb estudiants que han cursat l'assignatura de 'Pedagogia Social' a la Diplomatura d'Educació Social i en la Llicenciatura de Pedagogia (ara Graus), a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat de Santiago de Compostel la. Amb un enfocament didàctic innovador, en què els alumnes adquireixen un protagonisme directe en els processos d'ensenyament-aprenentatge que es proposen, els seus plantejaments metodològics es projecten en un 'diàleg paradigmàtic' que pren com a referència els tres models de racionalitat teòrica (teories) als que sol remetre la Pedagogia-Educació Social: tecnològic, interpretatiu i soci-crític. Generant una dinàmica que implica tot l'alumnat, mitjançant un joc de rols col · lectiu, les teories i els que les 'representen' comprometen seves respectives mirades amb persones i realitats concretes -en aquest cas, la pobresa en les seves dimensions macro i microsocials-, d’una manera participativa i reflexiu, amb nivells d'implicació (des de la lectura fins al debat en grups) i desenvolupament dels coneixements molt estimables.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2012-12-01 |