6533b81ffe1ef96bd12771e1

RESEARCH PRODUCT

Revista iberoamericana de educación

subject

description

espanolPretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en la universidad que pueda explicar su rendimiento, de cara a precisar modelos eficaces de funcionamiento que se puedan generalizar y ensenar, en la medida de lo posible. Usando el cuestionario AF5 (Autoconcepto Forma 5), evaluamos el autoconcepto de una muestra de 135 alumnos excelentes, seleccionados de 11 titulaciones de 9 centros de la Universidad Politecnica de Valencia, y comparamos los resultados con una muestra de 114 alumnos medios de los mismos centros. Encontramos que los alumnos excelentes tenian mejor autoconcepto (Academico-Laboral, Familiar, Emocional y General) que los alumnos medios, que tenian mejor Autoconcepto Fisico y Social. Hallamos tambien que el autoconcepto tenia influencia en el rendimiento academico, positiva en el caso del Autoconcepto Academico-Laboral y negativa en el caso del Autoconcepto Fisico. EnglishWe seek to analyse how the best students on entry to University work in order to transfer it to the rest of the University community. We used the AF5 (Autoconcepto Forma 5; Self-concept 5 Way) to assess the students’ self-concept of a sample of 135 excellent students selected from 11 degrees from 9 centers of the Polytechnical University of Valencia, and we compared the results with those of a sample of 114 average students of the same centers. We found that excellent students developed better self-concept (Academic-Labour, Familiar and Emotional) than average students, who had better Physical and Social self-concept. We also found that self-concept had an influence on the academic achievement, positive in the case of Academic self-concept and negative in the case of Physical self-concept.