6533b820fe1ef96bd127946a
RESEARCH PRODUCT
Skolēnu sociāli emocionālās kompetences un uztvertā skolas klimata dzimumatšķirības pārejas posmā uz pamatskolu
Laura Rozesubject
dzimumatšķirībassociāli emocionālā kompetenceuztvertais skolas klimatsPsiholoģijapārejas posmsdescription
Teorētiskā pētījuma mērķis bija noskaidrot, vai pastāv dzimumatšķirības sociāli emocionālās kompetences un uztvertā skolas klimata rādītājos pārejas posmā no sākumskolas uz pamatskolu, kā arī noskaidrot, kādas saistības pastāv starp skolēnu sociāli emocionālo kompetenci un uztverto skolas klimatu pārejas periodā no sākumskolas uz pamatskolu. Literatūras analīzes rezultātā analizējot pētījumus par pārejas posmu no sākumskolas uz pamatskolu var secināt, ka pastāv dzimumatšķirības gan uztvertā skolas klimata dimensijās, gan atsevišķās sociāli emocionālās kompetences komponentēs. Kopumā meitenes uzrāda augstāku uztverto skolas klimatu nekā zēni. Dzimumatšķirības ir arī pašnovērtējuma dimensijās un pašregulācijas līmenī. Kā arī – pastāv saistības starp skolēnu sociāli emocionālo kompetenci un uztverto skolas klimatu pārejas periodā no sākumskolas uz pamatskolu. Sociāli emocionālā kompetence ir kā aizsargājošs faktors pārejas posmā, kad skolēni piedzīvo gan sociālās, gan vides izmaiņas. Atslēgas vārdi: sociāli emocionālā kompetence, uztvertais skolas klimats, pārejas posms, dzimumatšķirības.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2020-01-01 |