6533b821fe1ef96bd127b1f6

RESEARCH PRODUCT

Kritiskās domāšanas pieejas un metodisko paņēmienu izmantošana sociālajās zinībās 6. klasēs

subject

description

Diplomdarbā tika pētīts un analizēts kritiskās domāšanas jēdziens dažādu autoru skatījumā, kritiskās domāšanas pieeja, metodes un metodiskie paņēmieni sociālo zinību mācību stundās 6. klasēs. 21. gadsimtā Latvijā ir nepieciešami domājoši pilsoņi, kuri būs spējīgi risināt aktuālus sabiedrībā problēmjautājumus par globālo sasilšanu, piesārņotību, ūdens trūkumu, nepieciešamību pēc veselības aprūpes. Lai šos jautājumus viņi varētu risināt, ir nepieciešams sagatavot tādu paaudzi, kas būtu gatavi radoši un atšķirīgi domāt, gatavi mūžīgi mācīties, radot novatoriskus un ilgstošus risinājumus. Izglītība mainās un virzās uz lietpratību, kur zināšanas vairs nebalstās uz apjomu, bet gan šo zināšanu pielietošanu dzīvē, būtības izpratni un padziļinātu mācīšanos. Lai sekmīgi varētu realizēt mācīšanās pieejas maiņu, ir nepieciešami metodiskie atbalsta līdzekļi skolotājiem un arī pašu skolotāju vēlēšanās plānot mācību stundas, izmantojot kritiskās domāšanas attīstīšanas pieejas trīsfāžu modeli. Diplomdarbā veikts pētījums par kritiskās domāšanas pieejas, metožu un metodisko paņēmienu izmantošanas iespējām sociālo zinību stundās un piedāvāti mācību stundu plāni sociālo zinību stundām 6.klasēs atbilstoši kritiskās domāšanas pieejai. Atslēgvārdi Kritiskā domāšana, kritiskās domāšanas trīs fāžu modelis, padziļināta domāšana, caurviju prasme sociālās zinības.