6533b821fe1ef96bd127b212

RESEARCH PRODUCT

Priekšmetiskā darbība reizināšanas apguvē sākumskolā

subject

description

Reizināšanas apguves procesa vērošana ikdienas praksē sākumskolas klasēs ļāva konstatēt, ka skolēniem izmantojot pārdomātus didaktiskos materiālus, reizināšanas prasmes apguves process norit salīdzinoši viegli. Šī fakta konstatēšana lika pārdomāt jautājumus, kas reizināšanas prasmju apguves procesu atvieglo un kādēļ citiem tā sagādā grūtības. Par pētījuma hipotēzi tika izvirzīti šādi apgalvojumi, ja reizināšanas apguves procesā izmanto priekšmetiskās darbības pieeju, tad tās īstenošana ļauj skolēniem dziļāk izprast reizināšanas likumsakarības, tās izmantot praksē un skolēni vieglāk iegaumē reizināšanas sakarības. Šajā sakarā tika pētīts matemātisko prasmju apguves trīspakāpju modelis, īpašu uzmanību pievēršot pirmās pakāpes matemātisko prasmju apguvei, kas palīdz skolēniem dziļāk izprast matemātiskās likumsakarības. Līdz ar to pētījuma mērķis bija izzināt reizināšanas apguves veicināšanas iespējas skolēniem matemātikā sākumskolā un apkopot ieteikumus reizināšanas apguvei 2., 3. klasē. Izmantotās pētniecības metodes: zinātniskās literatūras un dokumentu analīze, novērojums, daļēji strukturētas intervijas, skolēnu darbības gala rezultātu gala produktu analīze. Teorētiskajā daļā sniegts matemātisko prasmju apguves tīspakāpju pieejas vispārīgs raksturojums, izpētot pieejas priekšmetiskās darbības nozīmību matemātisko jēdzienu apgūšanas procesā. Praktiskajā daļā pētīta konkrēta situācija X sākumskolas 2., 3.klasēs, praktiski pētīti skolēnu un skolotāju viedokļi par reizināšanas apguves procesu 2. klasē; izvērtēta reizināšanas prasmes apguves mācību procesa kvalitāte un piedāvāti ieteikumi reizināšanas didaktikas pilnveidei sākumskolā. Pētījuma rezultāti apstiprināja pētījuma hipotēzi, tomēr būtu ieteicams veikt papildus pētījumus par: 1.vizuālo uzskati reizināšanas prasmju apguvē Montesori skolās; 2.Montesori didaktisko materiālu adaptācija vispārizglītojošajās skolās. Darba apjoms: 43 lapa (bez pielikumiem), 6 tabulas, 2 attēli un 7 pielikumi; bibliogrāfisko sarakstu veido 34 vienības.