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Estrategias de selección de información en tareas de contestación a preguntas

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ResumenEl objetivo del estudio fue investigar las estrategias de seleccion de informacion de estudiantes de secundaria en una situacion de lectura orientada a tareas. Treinta seis estudiantes leyeron dos textos y contestaron seis preguntas por texto, tres de las cuales habian sido manipuladas para inducir un falso emparejamiento de palabras entre el enunciado de la pregunta y localizaciones erroneas del texto. Analizamos si los estudiantes con buen y peor nivel de comprension contestarian con exito las preguntas y si copiarian informacion erronea a partir de un falso emparejamiento de palabras. Los estudiantes con buen nivel de comprension puntuaron mejor en preguntas y aquellos con peores niveles de comprension copiaron informacion mas veces a partir de pistas falsas, especialmente en las preguntas mas dificiles. Estos resultados sugieren que un buen nivel de comprension facilita el uso de estrategias de seleccion a partir de ideas, mientras que un peor nivel de comprension induce el uso inapropiado de e...