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RESEARCH PRODUCT
Kommunikation im fremdsprachlichen Klassenzimmer - ein Beispiel multimodaler Analyse
S. Hoffmannsubject
teorie dell'analisi multimodale interazione in classe insegnamento della lingua tedesca alla scuola superiore videoregistrazione in aula/osservazione in classeSettore L-LIN/02 - Didattica Delle Lingue Modernedescription
Il testo presenta un analisi multimodale di alcune sequenze durante una lezione di tedesco svoltasi in un liceo linguistico nel Trentino-Alto Adige. Vengono focalizzati i diversi livelli di attenzioni degli apprendenti sia nell'interazione con l'insegnante sia nella comunicazioni tra discenti. L'analisi rivela determinate forme di schematizzazione e di routine dell'interazione in classe, nella comunicazione verbale e non verbale, che induce a una maggiore riflessione e un approccio più consapevole nell'ambito dell'insegnamento. Nach einer Auseinandersetzung mit dem Multimodalitätskonzept wird ein Verfahren vorgestellt, das sich im Rahmen der semiotisch orientierten multimodalen Diskursanalyse verortet. Dieser Zugriff auf das Unterrichtsgeschehen unterscheidet verschiedene Handlungsebenen über die Auf-merksamkeit der Interaktanten. Aufmerksamkeit bestimmt sich hierbei als ein Spanungsbogen, der sich aus dem Zusammenspiel von Modalitäten bildet. Die anschließende multimodale Analyse von zwei Unterrichtssequenzen macht einmal die traditionelle Lehrer-Lerner-, aber auch Lerner-Lerner-Kommunikation sichtbar, um zum Abschluss Maßnahmen zur Veränderung von Handlungsroutinen nahezulegen.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2017-01-01 |