6533b824fe1ef96bd1280eb1

RESEARCH PRODUCT

Mobinga veidi un to novēršanas iespējas sākumskolā

subject

description

Bakalaura darba tēma ir “Mobinga veidi un to novēršanas iespējas sākumskolā”. Darba mērķis: pamatojoties uz zinātnisko literatūru un pedagoģisko pieredzi, izpētīt mobinga veidus un izzināt pedagoga, un vecāku iespējas mobinga novēršanā sākumskolā. Darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorētiskās daļas 1. nodaļā tiek analizēta mobinga jēdziena rašanās un vēsturiskā izcelsme. Tiek pētīts mobinga jēdziena skaidrojums sākumskolas kontekstā, pedagogu un psihologu teorijās un atziņās, atklāts mobinga jēdziena skaidrojums, mobinga iedalījums. Teorētiskās daļas 2. nodaļā, balstoties uz psihologu un pedagogu atziņām un pētījumiem, tiek atklāts mobings sākumskolas kontekstā. Šajā nodaļā vēl tiek aprakstīts kā novērst mobingu sakumskolā, kādas profilaktiskās darbības jāveic pedagogam, lai novērstu mobingu. Kā arī šajā nodaļā tiek aprakstītas mobinga pazīmes, un vecāku loma mobinga mazināšanā. Teorētiskās daļas 3. nodaļā, balstoties uz pedagogu un psihologu atziņām, tiek izpētītas vardarbības upura pazīmes, kādus atbalsta sniegšanas pasākumus varam veidot, lai palīdzētu vardarbībā cietušajam. Kā arī analizēti mobinga rašanās iemesli un veidi kā novērst mobingu sākumskolā. Praktiskajā daļā ir sniegts pētījuma metodiskais pamatojums, pētāmās grupas bērnu raksturojums un izstrādāti kritēriji mobinga veidu un novēršanas iespējām sākumskolā. Pētījuma laikā bērni tika iepazīstināti ar dažādām dzīves situācijām, kuru laikā kādam tiek nodarīts pāri, tiek vadīta sociālo zinību stunda, lai attīstītu bērnos labvēlību un draudzību vienam pret otru. Tiek veiktas aptaujas par skolēnu pašizjūtu skolas vidē, kā arī veiktas pārrunas ar klases audzinātāju par mobinga situāciju klasē. Tiek vērota skolēnu savstarpējā sadarbība grupu darba laikā, kā arī tiek vērota skolotāja praktiskā darbība skolēnu savstarpējo attiecību uzlabošanā. Pētījuma rezultāti liecina par to, ka skolotājam, lai novērstu mobinga iespējamību savā klasē, skaidri ir jāzina mobinga veidi, ir jāveido draudzīgs klases kolektīvs, veidojot stundu laikā grupu un pāru darbus, jāveicina skolēnu sadarbība vienam ar otru, jāveido bērnos izpratni par to, ka izsmiet un darīt pāri skolā vai ārpus tās ir kategoriski aizliegts. Pedagogam ir jāveido klasē droša emocionālā vide katram skolēnam. Darbs sastāv no (66) lappusēm, (4) attēliem, (4) tabulām, (45) literatūras un informācijas avotiem. No visiem literatūras un informācijas avotiem (35) ir latviešu valodā, (9) svešvalodā – angļu, (1) svešvalodā- krievu.