6533b824fe1ef96bd12814b3
RESEARCH PRODUCT
El Prácticum de Ciencias Sociales en dos Universidades Iberoamericanas
Xosé Manuel Souto GonzálezLiliana Angélica Rodríguez Pizzinatosubject
Prácticummedia_common.quotation_subjectPráctica PedagógicaModelos Educativospráctica pedagógicalcsh:Education (General)EducationArts and Humanities (miscellaneous)Pedagogical Practicepercepción socialPhenomenonPerceptionPedagogy0501 psychology and cognitive sciencesSociologyprácticummedia_commonClass (computer programming)ForgettingPercepción SocialPracticum05 social sciencesPerspective (graphical)Educación - Formación de profesores050301 educationPrácticum; Práctica Pedagógica; Modelos Educativos; Percepción SocialEducational ModelsCiència Ensenyament050106 general psychology & cognitive sciencesInitial trainingSocial PerceptionEducaciómodelos educativoslcsh:Llcsh:L7-9910503 educationPracticum; Pedagogical Practice; Educational Models; Social PerceptionSocial Sciences (miscellaneous)lcsh:Educationdescription
El artículo presenta un estudio comparativo de algunas de las percepciones que tienen futuros docentes de la Universitat de Valencia (Valencia-España) y Francisco José de Caldas (Bogotá-Colombia) sobre su desempeño docente. Las fuentes utilizadas para su análisis han sido los informes de las prácticas elaborados finalizada su intervención de aula. El trabajo se realiza desde una perspectiva cualitativa acudiendo al estudio de caso, que permite comprender un fenómeno de manera detallada. La formación inicial de profesores en didáctica de las ciencias sociales se ve influenciada por sus percepciones, que manifiestan diferencias entre las prácticas de aula y las teorías que se proponen en las universidades, olvidando la praxis educativa.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2019-01-01 |