6533b824fe1ef96bd12816a7

RESEARCH PRODUCT

Nye litteraturer: Litterære tekstpraksiser hos voksne innvandrere i norsk grunnskoleopplæring

Lene Anundsen

subject

lcsh:P101-410media_common.quotation_subjectskjult literacyNorwegianlanguage.human_languageLiteracymigrasjonlitterære tekstpraksisers funksjonerlcsh:Education (General)lcsh:Language. Linguistic theory. Comparative grammarVDP::Humaniora: 000::Språkvitenskapelige fag: 010::Nordiske språk: 018Formal educationlitterært repertoarPolitical scienceEthnographylanguageovergang mellom praksiserlitteraturdidaktikkReligious studieslcsh:L7-991media_common

description

Voksne innvandrere som tar norsk grunnskoleeksamen har teksterfaringer fra litteraere tradisjoner som kan vaere ukjente i var sammenheng. Basert pa naermere tyve enkeltintervjuer undersoker denne studien bade tidligere og navaerende litteraere tekstpraksiser hos informanter fra Syria, Eritrea og Somalia. Ett av studiens funn er at enkelte informanter med svaert lite skolegang likevel har aktive litteraere tekstpraksiser. Imidlertid vil de fleste litteraere tekstpraksisene sannsynligvis ikke bli gjenkjent i skolesammenheng, ettersom de opptrer utenfor skolens domene og bare unntaksvis er knyttet til trykte, papirbaserte tekster, som boker. I stedet er youtube det mest brukte mediet. Studien argumenterer for a utvide og nyfortolke fagfeltet «litteratur» gjennom a inndra litteraere tradisjoner fra andre deler av verden i storre grad, samt ved a interessere seg for litteratur som praksis, inspirert av den etnografiske tradisjonen fra «New Literacy Studies». Abstract New Worlds of Literature:  The Literary Practices of Adult Immigrants in Norwegian Lower Secondary School This study investigates the literary practices of learners attending lower secondary school as part of adult education in Norway. Based on almost twenty research interviews with learners from Syria, Eritrea and Somalia, the study indicates that though several learners have received little formal education, they nevertheless have active literary practices. In Norwegian schools, however, these practices are likely not to be acknowledged, as they mostly occur outside of the school domain, and only rarely center on printed texts or books. Instead, youtube is the main resource. The study argues that the field and teaching of «literature» will benefit on a broader, more global view, and also from approaching literature as a social practice, influenced from ethnographic traditons from “New Literacy Studies”.

10.23865/njlr.v6.1855https://nordicliteracy.net/index.php/njlr/article/view/1855/4059