6533b824fe1ef96bd12818c7

RESEARCH PRODUCT

Pieaugušā un bērna mijiedarbības sekmēšana pirmsskolas pedagoģiskajā procesā agrīnajā vecumā

subject

description

Kvalifikācijas darbs “Pieaugušā un bērna mijiedarbības sekmēšana pirmsskolas pedagoģiskajā procesā agrīnajā vecumā” izstrādāts ar mērķi teorētiski pētīt un empīriski pamatot faktorus, kas veicina bērnu un pieaugušo mijiedarbību pirmsskolas iestādē. Lai sasniegtu mērķi, darbā veidotas divas daļas – teorētiskā un empīriskā. Teorētiskajā daļā analizēts mijiedarbības jēdziens, īpašu uzmanību pievēršot mijiedarbības ar pieaugušo nozīmei bērna personības attīstībā agrīnā vecumā. Par teorētisko bāzi izmantoti Dz. Boulbija, N.Karpentjera (Carpentier), D. Lieģenieces, A. Šponas, M. Ļisinas (Лисина), A. Švedovskajas (Shvedovskaya) un citu autoru pētījumi. Teorētisko daļu noslēdz metodisko materiālu pārskats par efektīvas mijiedarbības veidošanu pirmsskolas pedagoģiskajā procesā, īpašu uzmanību pievēršot vides faktoriem un bērnu darbības veidiem (rotaļām). Empīriskajā daļā, balstoties uz vecāku aptaujas rezultātiem un novērojumiem, izzināts agrīnā vecuma bērnu mijiedarbības ar pieaugušajiem (skolotājiem) raksturs. Veidots pedagoģiskais process, kas vērsts uz bērna mijiedarbības ar pieaugušo veicināšanu. Pētījuma rezultāti ļauj atbildēt uz pētniecības jautājumu: “Kādi ir pedagoģiskie nosacījumi, lai veidotos sekmīga bērna un pieaugušo savstarpējā mijiedarbība pirmsskolas pedagoģiskajā procesā?” Par svarīgu paņēmienu jāuzskata muzikālas un pirkstiņu rotaļas, kas palīdz bērnam nomierināties un atvērties mijiedarbībai, kā arī noteiktu rituālu, tradīciju veidošana grupā, kas padara pedagoģisko procesu bērnam paredzamāku. Mazinot bērna satraukumu, jo īpaši adaptācijas periodā, bērns kļūst atvērtāks mijiedarbībai ar pieaugušo. Atslēgas vārdi: mijiedarbība, agrīnais vecums, pirmsskolas pedagoģiskais process, rotaļa, izglītības iestādes vide Kvalifikācijas darbs apjoms: 55 lpp., ietver 9 tabulas, 10 attēlus, izmantotas 54 literatūras vienības, pievienoti 4 pielikumi