6533b825fe1ef96bd12822c9

RESEARCH PRODUCT

Pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības noturības sekmēšana rotaļās

subject

description

Darba autors: Inga Šterna Darba vadītājs: Dr. paed. Dagnija Vigule Pētnieciskā darba temats: Pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības veidošanās. Pētījuma objekts: pedagoģiskais process pirmskolā. Pētījuma priekšmets: pirmsskolas vecuma bērna uzmanības noturība. Pētījuma hipotēze: pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības noturība rotaļās tiek sekmēta, ja bērns iesaistās rotaļās, un tiek piedāvātas rotaļas atbilstoši bērna interesēm un vajadzībām. Pētījuma mērķis: teorētiski un empīriski pētīt pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības noturības sekmēšanu rotaļās. Pētījuma uzdevumi: 4.Analizēt psiholoģisko un pedagoģisko literatūru par pirmsskolas vecuma bērna uzmanības attīstības likumsakarībām. 5.Analizē pedagogu un psihologu atziņas par rotaļu. 6.Pētīt pirmsskolas vecuma bērna uzmanības noturības sekmēšanu iespējas rotaļās. Pētījuma metodes: Teorētiskā -literatūras analīze. Empīriskā- novērošana, datu matemātiskā apstrāde. Pētījuma bāze: X pirmsskolas izglītības iestāde. Galvenie rezultāti un secinājumi: Analīzes rezultātā darba autore secināja, ka uzmanība ir process, kas palīdz koncentrēt domāšanu un spēju uztvert jaunu, nezināmu informāciju. Apkopojot pedagogu un psihologu atziņas, secināms, kas ir uzmanība pedagogu un psihologu atziņās. Termina ‘’uzmanība’’ skaidrojums visiem pedagogiem un psihologiem ir līdzīgs. Analizējot citu autoru darbus, darba autore secināja, ka rotaļa ir galvenais faktors bērna attīstībā. Bērns rotaļā pauž savas izjūtas, pieredzi, emocijas. Darba autore izpētīja rotaļu iedalījumu, kuras rotaļas ir noderīgākās uzmanības noturības sekmēšanai. Darba autore izpētīja faktorus, kas traucē uzmanībai attīstīties. Pedagogi to sauc par izklaidību. Analīzes rezultātā darba autore secināja, ka uzmanībai ir divi veidi- tīšā un netīšā uzmanība.