6533b825fe1ef96bd1282cff

RESEARCH PRODUCT

10.-12. klašu skolēnu medijpratība

Vivita Armanoviča

subject

jauniešu medijpratībamedijpratības kompetencesyoung people's media literacyBibliotēkzinātnekritiskā domāšanamedia literacy skills

description

Apjomīgais informācijas daudzums, neierobežotās piekļuves un izmantošanas iespējas, tehnoloģiju attīstība un mediju vides pārmaiņas liek nepārtraukti attīstīt savas kompetences pilnvērtīgam darbam ar medijos pieejamo saturu. Pētījuma mērķis izpētīt Jelgavas 10. - 12. klašu vidusskolēnu medijpratības kompetences un noskaidrot izglītības iestāžu pedagogu viedokli par medijpratību, tās nozīmi. Teorētisko bāzi veido Alberta Banduras sociāli kognitīvā teorija, Ērika Eriksona personības attīstības psihosociālā teorija un UNESCO mediju un informācijpratības kompetenču matrica. Darbā izmantotās datu ieguves metodes – aptauja un ekspertu intervijas. Pēc pētījuma rezultātiem var secināt, ka jaunieši pilnībā neapzinās vairākas medijpratības kompetences, pedagogi izprot medijpratības nozīmi, bet kā vieniem, tā otriem nepieciešama papildus zināšanu apguve.

https://dspace.lu.lv/dspace/handle/7/39332