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RESEARCH PRODUCT

Transforming a class from the Psychology degree into a <em>flipped classroom</em>

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La flipped classroom es una metodologia docente que trata de modificar la dinamica de la clase tradicional, en la que el alumnado estudia la materia antes de asistir a clase (fundamentalmente mediante Tecnologias de la Informacion y Comunicacion), y el tiempo en el aula se emplea para clarificar contenidos y realizar actividades significativas, con el apoyo continuado del profesorado. Estudios recientes muestran que se han obtenido resultados positivos respecto a la utilizacion de esta metodologia. Sin embargo, la implantacion de esta metodologia en el grado en Psicologia es escasa. Por ello, el objetivo de este trabajo fue aplicar la metodologia flipped classroom en un tema de la asignatura Psicopatologia, y comparar su efectividad con una clase tradicional. Participaron 87 alumnos/as ( M = 23.02; DT = 7.88 anos, 73.1% mujeres) del grado en Psicologia de la Universitat de Valencia. En la condicion flipped classroom ( n = 47), la exposicion de la materia se realizaba a traves de un video que el alumnado visualizaba en casa, y en el aula se evaluaban y clarificaban contenidos (mediante la plataforma Kahoot! ), y se realizaban actividades significativas en pequenos grupos. En la condicion tradicional ( n = 40), se impartio una clase magistral, se evaluaron y clarificaron los contenidos a traves de la plataforma Kahoot! , y se propuso la realizacion de las actividades significativas en casa. El alumnado de cada condicion evaluo el interes, utilidad y dificultad de cada uno de los componentes de las metodologias en una encuesta tipo Likert, que ademas contenia dos preguntas abiertas. Asimismo, se evaluo el nivel de conocimientos adquiridos, tanto a traves de la plataforma Kahoot! como del examen final de la asignatura. No se observaron diferencias significativas entre ambas condiciones respecto a los contenidos adquiridos evaluados a traves del examen de la asignatura. Sin embargo, la realizacion de las actividades en grupo y en el aula, junto con la presencia del profesorado durante la realizacion de las mismas, disminuyeron la dificultad percibida, y se observaron comentarios positivos por parte del alumnado respecto a la metodologia flipped classroom .