6533b829fe1ef96bd1289d85

RESEARCH PRODUCT

Izglītības iestādes vadītājs kā autoritāte pārmaiņu procesos.

subject

description

21.gadsimta politiskās, ekonomiskās un sociālās pārmaiņas izglītības sistēmā rada nepieciešamību pēc līdera. Izglītības sistēmā ir notikušas vairākas reformas, kuras nav nesušas gaidīto rezultātu, jo trūkst plašāks un dziļāks izglītības problēmu redzējums, un nav daudz profesionāļu, entuziastu, ar jaunām, progresīvām, drošām un radošām idejām. Pateicoties pārmaiņām, ļoti nepieciešama un iespējama ir līderība, jo līderis ir pārmaiņu vadītājs. Izglītības iestādē ir nepieciešams vadītājs, kas ir kompetents stratēģisku pārmaiņu veikšanā. Vadītājam ir jāuzņemas līdera loma, un, izmantojot dažādas menedžmenta teorijas un vadīšanas modeļus, jāvada pārmaiņu procesi izglītības iestādēs. Mūsdienu izglītības iestādes vadītājam ir jābūt izpratnei par pārmaiņu būtību, viņam ir nepieciešamas stratēģiskās plānošanas iemaņas un nākotnes redzējums, ir jāprot izstrādāt un arī realizēt savas konceptuālās nostādnes, vadīt skolu, izmantojot situācijai piemērotu vadīšanas modeli. Maģistra darba „Izglītības iestādes vadītājs kā autoritāte pārmaiņu procesos” pētījuma mērķis ir izpētīt izglītības iestādes vadītāja kā autoritātes ietekmi uz iestādes darbību pārmaiņu procesos. Tāpēc maģistra darba pētnieciskais jautājums ir: kas raksturo Latvijas vispārizglītojošo skolu direktorus kā autoritātes izglītības pārmaiņu procesos? Maģistra darbs sastāv no ievada un 3 nodaļām, secinājuma un pielikumiem. 1.nodaļā ir aplūkota pārmaiņu procesa un cilvēkresursu pārvaldības būtība ilgtspējīgas attīstības nodrošināšanā un izglītības iestādes vadītāja autoritātes loma vadības nodrošināšanā pārmaiņu procesos. 2.nodaļā ir raksturoti vadītāja veiksmīgas vadības galvenie pamatprincipi, analizēta iestādes vadītāja loma un vieta organizācijā, svarīgākās vadītāja funkcijas un vadības stili, akcentētas dažādas līderisma teorijas. 3.nodaļā raksturota pētījuma metodoloģija un organizācija, analizēti pētījuma rezultāti. Vadības teorētisko nostādņu un pētījuma analīzes rezultātā secināts, ka Latvijā izglītības iestādēs nav daudz vadītāju līderu, bet ir vērojamas pozitīvas tendences, ka vairākums vadītāju izprot līderisma nozīmi pārmaiņu procesos. Atslēgvārdi: līderisms, autoritāte, pārmaiņu vadība