6533b829fe1ef96bd1289da8

RESEARCH PRODUCT

Akadēmiskā prokrastinācija, emocionālais intelekts un kontroles lokuss studentiem.

subject

description

Šī maģistra darba mērķis bija noskaidrot, cik lielā mērā emocionālais inteleks un kontroles lokuss paredz prokrastināciju un noteikt saistības starp prokrastināciju, emocionālo intelektu un kontroles lokusu. Pētījumā piedalījās 109 studējoši respondenti vecumā no 19 līdz 42 gadiem (M = 25,5; SD = 5,43). Pētījumā tika pielietotas trīs aptaujas: Akadēmiskās prokrastinācijas aptauja (Academic Procrastination Scale, Lay,1986), Emocionālā intelekta aptauja (The Self-Report Emotional Intelligence Test, STREIT, Schutte et al., 1998, kā minēts Shutte, Malouff & Bhullar, 2009) un Internālā – eksternālā kontroles lokusa skala (Rotter, J.B., 1966). Rezultāti rāda, ka prokrastinācija negatīvi korelē ar kontroles lokusu, kā arī statistiski nozīmīgu negatīvu saistību starp prokrastināciju un vienu no emocionālā intelekta apakšskalām “savu emociju vadīšana”. Tika atklāta statistiski nozīmīga saistības starp kontroles lokusu un emocionālo intelektu, kā arī kontroles lokusa un emocionālā intelekta apakšskalām: “emociju uztvere”; “savu emociju vadīšana”; “sociālās prasmes”. Rezultāti norāda, ka prokrastinācijas rādītāja palielinājumu statistiski nozīmīgi paredz respondenta vecuma pieaugums, kā arī samazinājums vidējajā atzīmē, kontroles lokusa rādītājā un emocionālā intelekta skalā “savu emociju vadīšana”.