6533b82afe1ef96bd128bc59

RESEARCH PRODUCT

Izziņas aktivitātes veicināšana vidējā pirmsskolas vecuma bērniem

subject

description

Kvalifikācijas darba temats: Izziņas aktivitātes veicināšana vidējā pirmsskolas vecuma bērniem. Pētījuma aktualitāti noteica apstāklis, ka ar 2019./2020. mācību gadu pirmsskolas izglītība ievieš jaunu izglītības standartu – kompetenču pieeju, kurā liela uzmanība tiek veltīta bērnu patstāvīgai izziņas aktivitātei. Tā kā joprojām ir vērojams jaunu metodisko materiālu trūkums jaunās izglītības pieejas kontekstā, tad svarīgi ir pētīt metodiskos paņēmienus, adaptēt agrāko pedagoģisko pieeju jaunajām prasībām. Pētījums izstrādāts ar mērķi noteikt pedagoģiskā procesa organizēšanas īpatnības un pedagoģiskos paņēmienus vidējā pirmsskolas vecuma bērnu izziņas aktivitātes veicināšanai kompetenču izglītības kontekstā. Pētījums sastāv no teorētiskās un empīriskās daļas. Teorētiskā daļa izstrādāta, balstoties uz tādu zinātnieku atziņām kā Dž. Hardmans (Hardmann, 2018); R. Fišers (2005); A. Morina (Morin, 2019); Š. Ramseja (Ramsay, 2013); G.Svence (1999); A. Galanovs (Галанов, 2006); J. Kolominskis un J. Paņko (Коломинский, Панько, 2004) u.c. Tika secināts, ka izziņas aktivitātes sekmēšanai pedagoģiskajā vidē ir jānodrošina materiālu pieejamība atbilstoši bērnu interesēm un vajadzībām, sekmējot pašdarbību un pašaktivitāti. Tā ietver materiāli tehnisko bāzi, sociālo aspektu un emocionālo fonu. Empīriskajā pētījumā izziņas aktivitāte analizēta pēc tādiem kritērijiem kā interese, patstāvība izziņas (pētnieciskajā) darbībā, radošums (spēja patstāvīgi sistematizēt pieredzi un izmantot to jaunā veidā), kā arī prasme izvirzīt pieņēmumus, hipotēzes, izteikt spriedumus un pēc tam pārbaudīt. Pētījuma ietvaros visizteiktākā dinamika tika panākta tādos kritērijos kā izziņas interese (ieinteresētība) un prasme izvirzīt un pamatot hipotēzes, pieņēmumus pirms darbības uzsākšanas. Vājāk attīstīts radošums, spēja izmantot savu uzkrāto pieredzi jaunā darbības veidā patstāvīgi bez parauga. Atbildot uz pētījuma jautājumu „Kādi pedagoģiskie paņēmieni ir vispiemērotākie vidējā pirmsskolas vecuma bērnu izziņas aktivitātes veicināšanai kompetenču izglītības kontekstā?”, par efektīvākajiem paņēmieniem jāmin paņēmiens „Kas notiks tālāk?” (hipotēžu izvirzīšanai pronlēmsituācijās), eksperimenti, projektu darbi, vizuālā māksla un didaktiskās spēles pieredzes sistematizēšanai. Atslēgas vārdi: izziņas aktivitāte, 4-5 gadus veci bērni, pirmsskolas pedagoģiskais process, pedagoģiskie paņēmieni, kompetenču izglītība. Darba apjoms: 52 lpp., 5 att., 6 tab., izmantoti 54 lit. avoti.