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La evaluación en Formación Profesional como mejora del proceso enseñanza aprendizaje en la resolución de problemas

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Desde nuestra perspectiva profesional concebimos la evaluación como una acción inherente y simultánea al quehacer educativo que posibilita la toma de decisiones para mejorar el rendimiento y la comprensión del alumnado sobre lo que se hace en las aulas de Formación Profesional y cómo se hace. Esta experiencia se contextualiza en el Ciclo Formativo de Grado Superior “Gestión Comercial y Marketing". El proceso de evaluación del proyecto resolución de problemas sobre gestión de stocks se desarrolla en tres momentos: evaluación diagnóstica/inicial, evaluación durante el proceso y evaluación final. Los docentes pretendemos implicar al alumnado de la asignatura Logística Comercial en los procedimientos de evaluación haciéndoles partícipes de la elaboración de criterios Evaluation as an inherent and simultaneous action to the educational task that enables decision-making to improve performance and understanding of students about what is done in the classrooms of vocational training and how we conceive our professional perspective. This experience is contextualised in the formative cycle of top grade Commercial management and Marketing. The evaluation process of the project management problem solving inventory is developed in three stages: Diagnostic / initial assessment and evaluation during the final evaluation process. Teachers aim to involve the students of the subject Logistics Commercial assessment procedures involving them in developing criteria. En nuestra práctica docente optamos por potenciar una formación integral que capacite al alumnado profesionalmente y contribuya, al mismo tiempo, en dotarle de unas competencias personales de saber trabajar en equipo en distintas y variadas situaciones con personas y/ o grupos diversos en la Empresa.