6533b82bfe1ef96bd128dd25

RESEARCH PRODUCT

Personības un sabiedrības attīstības sakarību izzināšana Latvijas vēstures problēmmācībās skolā

subject

description

Promocijas darba mērķis ir izveidot problēmmācību modeli Latvijas vēstures apguvei vidusskolā, kas nodrošinātu skolēnu izpratni un pieredzi par personību un sabiedrības attiecību attīstības sakarībām. Autors uzskata, ka laika, kad skolēnu zināšanas, kā to rāda centralizēto eksāmenu rezultāti pēdējos gados par Latvijas vēsturi, ir vājas, nevajag meklēt izeju no problēmām politizējot Latvijas vēstures mācīšanas jautājumus, bet apgūstot un pielietojot jaunas mācību metodes, kas veicina skolēnu patstāvību, radošu pieeju mācību procesam. Analizējot savu pedagoģisko pieredzi un 30 gadu laikā gūtās atziņas, autors piedāvā skolotājiem izmantot darbā problēmmācību metodi, kā arī uzsākt nopietnu diskusiju par Latvijas vēstures satura mācīšanas veida maiņu – pakāpeniski pāriet vidusskolā no hronoloģiskā secībā sakārtota vēstures izklāsta uz tematiski veidotu vēstures apskatu. Promocijas darba struktūru veido ievads, divas daļas, nobeigums, literatūras saraksts, pielikumi. Promocijas darba ievadā definēta promocijas darba pētījuma joma, pamatota pētījuma zinātniskā un teorētiskā aktualitāte, raksturota risināmā problēma, noteikts pētījuma mērķis, objekts, priekšmets, uzdevumi, izvirzīti pētījuma jautājumi, norādītas promocijas darba izstrādē izmantotās pētījuma metodes, raksturota pētījuma bāze un posmi, zinātniskā novitāte un praktiskā nozīmība.1.nodaļa ir apskatīta teorētiskā bāze lai noskaidrotu personības un sabiedrības attīstības sakarību filozofiskos, sociālos un pedagoģiskos aspekts. 2.nodaļā balstoties uz autora pedagoģiskās prakses laikā veiktajiem novērojumiem un to analīzi, empīriskiem pētījumiem, aplūkots vēstures mācību process kā līdzeklis skolēnu izpratnes veidošanā par sevi un cilvēkiem sabiedrībā – dzīvē, dzīves darbībā, socializācijā. Skolotāja kā līdera loma skolā mācību procesā pārmaiņu laikā ir ļoti svarīga, jo nepieciešama mācību procesa maiņu vadīšana, kur pats skolotājs apgūstot demokrātisku darba vadīšanas metodi, māca skolēniem mācīties, būt atklājējiem mācību laikā. Izmantojot problēmmācību metodi vēstures, un īpaši Latvijas vēstures mācīšanās laikā, skolēni izzinot patstāvīgi vēstures notikumus, paši kļūst par līderiem, jo labāk izprot savu, kā pilsoniskas sabiedrības locekļa lomu mūsdienu sabiedrībā. Darba noslēgumā autors rosina sākt nopietnu diskusiju par nepieciešamām izmaiņām Latvijas vēstures mācīšanas saturā, pārejot pakāpeniski no vēstures satura hronoloģiskā izklāsta mācīšanas veida, pāriet uz vēstures tematisko izklāstu. Promocijas darbs sastāv no 149.lappusēm teksta, to ilustrē 13.tabulas, 8.attēli, literatūras sarakstā iekļauti 263.bibliogrāfijas avoti latviešu, krievu, vācu un angļu valodās, un 27.pielikumi. Atslēgas vārdi – Latvijas vēsture, problēmmācības, problēmmācību metode.