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Facteurs institutionnels de la diversité des carrières scolaires

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Marie Duru, Alain Mingat : Institutionelle Faktoren der Diversität der Schullaufbahnen. Der Aufsatz möchte die mit Hilfe einer strengen Methodologie erzielten empirischen Ergebnisse in die zentrale Debatte in der Erziehungssoziologie bringen, und zwar in Bezug auf das Entstehen von sozialen Ungleichheiten in den Schülerlaufbahnen. Er versucht besonders das jeweilige Gewicht zu quantifizieren in den Ungleichheiten des Erfolgs im Schulsystem, Ungleichheiten wie sie nach und nach im Laufe des Schulkursus auftreten, und andererseits in den Verhaltens— und Institutionsungleichheiten, die innerhalb sehr kurzer Zeitabschnitte bei der Orientierungswahl entstehen. Es wird gezeigt, dass die Erfolgsungleichheiten nur eine begrenzte Auswirkung in der Erklarung der sozialen Diversität der Schullaufbahnen haben, wàhrend die hauptsächlichen Unterschiede im Zeitpunkt der Schulorientierung entstehen. Durch die Schwerpunktlegung auf die Untersuchung dieser Orientierungszeitpunkte kann festgestellt werden, dass die Orientierungsverfahren vorwiegend die Wiinsche der Familien berücksichtigen, die ihrerseits sozial verzerrt sind. Die Berücksichtigung dieser Wiinsche erklärt jedoch nur einen geringen Teil der den Orientierungsverfahren eigenen sozialen Unterscheidungen. Es wird somit gezeigt, dass die dem Verfahren spezifischen sozialen Bias hauptsächlich von der differenzierten Praxis der collèges (Oberschulen) herrühren, die nicht ohne Zusammenhang mit den soziologischen Eigenschaften der Schüler sind.