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Progetto professionale e soft skills negli studenti liceali

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In questo contributo si descrivono, in primo luogo, le metodologie educative utilizzate in alcune ricerche italiane negli ultimi venti anni per aiutare gli studenti del liceo a costruire il loro progetto di vita formativo-professionale; in secondo luogo, si presentano le fasi e i risultati della prima parte di una ricerca-intervento sull’orientamento dal liceo all’università svolta nella città di Palermo nell’anno scolastico 2018-2019; in terzo luogo, si espongono le tre attività formative (sessioni di scrittura espressiva, colloqui di orientamento e laboratori interdisciplinari Scuola-Università) previste durante la seconda annualità per consentire ai liceali di saggiare i loro interessi di studio universitario, per ridurre il gap tra le conoscenze acquisite dagli alunni alla fine del liceo e quelle richieste all’inizio degli studi universitari e per potenziare il loro senso di autoefficacia, l’immagine del proprio sé e la capacità decisionale. Firstly, the author of this paper describes the educational methodologies used in some Italian researches in the last twenty years to help high school students to build their educational-professional life project; secondly, the phases and results of the first part of a research-intervention on guidance from high school to university carried out in the city of Palermo in the school year 2018-2019 are presented; thirdly, three training activities (expressive writing sessions, guidance interviews and School-University interdisciplinary workshops) planned during the second year are presented to allow high school students to test their university study interests, to reduce the gap between knowledges acquired by pupils at the end of high school and those required at the beginning of the University studies and to enhance their self-efficacy, self-image and decision making skill.