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RESEARCH PRODUCT
El aprendizaje servicio como propuesta metodológica para una pedagogía crítica
Raquel Corbatón MartínezJesús Gil GómezÒScar ChivaCarlos Capella-perissubject
Aprendizaje-servicio; pedagogía crítica; metodología; educación; ciudadaníaAprendizaje-servicioService learning critical pedagogy methodology citizenship educationAprendizaje servicio; pedagogía crítica; metodología; educación; ciudadaníaEducaciónMethodologyGeneral Engineeringervice learning; critical pedagogy; methodology; citizenship; educationMetodologíaAprendizaje servicioEducationCiudadaníaAprendizaje servicio pedagogía crítica metodología educación ciudadaníaCiències socials MetodologiaService learningCitizenshipCritical pedagogyEducacióPedagogiaPedagogía críticadescription
El presente artículo aborda la relación entre la pedagogía crítica y los pilaresfundamentales de la metodología del aprendizaje servicio. Su principal objetivo esdemostrar, de un modo concluyente, la idoneidad del aprendizaje servicio comometodología para alcanzar objetivos pedagógicos tales como la emancipación, latransformación y la justicia social. El trabajo parte de la clarificación de los pilaresfundamentales de la pedagogía crítica, entendida como paradigma filosófico-educativoque emerge de la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt. Posteriormente, el artículoda cuenta de los fundamentos pedagógicos del aprendizaje servicio, aportandoargumentos que evidencian su capacidad para satisfacer las metas pedagógicas de lapedagogía crítica. Por último, se ejemplifica dicha correlación a partir de una breverevisión de investigaciones sobre los efectos del aprendizaje servicio, así como a partirde la descripción detallada de una investigación llevada a cabo en el contexto español,que pone de manifiesto las posibilidades reales del aprendizaje servicio comometodología al servicio de la pedagogía crítica.
| year | journal | country | edition | language |
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| 2016-01-01 | RIDAS |