6533b82efe1ef96bd1292cd9

RESEARCH PRODUCT

Rotaļlieta kā bērnu emocionālās attīstības līdzeklis

subject

description

Pētījuma tēma - Rotaļlieta kā bērnu emocionālās attīstības līdzeklis. Rotaļlieta nepieciešama bērnam kā gaiss, kā ūdens, kā barība prātam un sirdij. Rotaļa - dabīgs un radošs process, kas veido bērna intereses un personību. Manuprāt veicot, jebkuru darbu un to organizējot galvenais ir pozitīvas emocijas vide, kurā bērns var izmantot savu jau esošo pieredzi un gūt jaunu pieredzi. Pirmie cilvēka gadi, īpaši pirmsskolas vecums, ir ļoti nozīmīgs laiks - šajā laikā formējās virkne dažādu spēju, prasmju un kompetenču, bērns iegūst daudz jaunas informācijas, to „apstrādā” un tādā veidā pakāpeniski veido sevi kā personību, kā zinošu, varošu, spējīgu cilvēku. Lai šis attīstības process noritētu maksimāli efektīvi, ir vitāli svarīgi un nepieciešami rast piemērotāko metodiku tam. Teorētiskā literatūra un dažādu speciālistu atziņas liecina, ka viens no produktīvākajiem līdzekļiem bērnu attīstībai pirmsskolas vecumā ir rotaļāšanās process un līdz ar to arī rotaļlieta kā palīglīdzeklis. Šī darba ietvaros tika apkopota gan teorētiskā informācijas par aspektiem, kas saistīti ar darba tematiku, gan veikts praktisks pētījums, kura laikā tika novēroti 20 bērni vecumā no trim līdz pieciem gadiem. Pēc autores organizētā pētījumā apstiprināja hipotēzi par to, kā ja pirmsskolas vecuma bērniem ikdienas nodarbībās izmanto rotaļlietas, tad tiek veicināta produktīvāka bērnu emociju attīstība. Rotaļlieta bērnu motivē, tā izraisa viņā prieku, mieru, drošības izjūtu un veicina virkni dažādu citu emociju, ieguvumu veidošanos un iegūšanu kopumā. Arī autores pieredze liecina, ka rotaļlieta ir „universāls instruments”, lai attīstību bērnu dažādos virzienos, tai skaitā, attīstītu bērna emocionālo stāvokli, tā rādītājus. Darba mērķis: izpētīt rotaļlietas izmantošanas iespējas; noteikt rotaļlietas izmantošanas iespējas pirmskolā bērna emocionālās attīstības veicināšanā. Darbs sastāv no divām daļām - teorētiskās informācijas apzināšanas, apkopošanas un izvērtēšanas daļas, kā arī no empīriskās, tas ir, praktiskā pētījuma realizēšanas daļas. Darba pirmā nodaļa ir veltīta tādu teorētisko aspektu apzināšanai kā emociju būtība un to raksturojums, emociju attīstības process pirmsskolas vecuma bērniem, kā arī apzināja jautājumu par rotaļlietu - tās vietu un nozīmi pirmsskolas izglītības procesā, emocionālās attīstības veicināšanai. Darba 2.nodaļa veltīta praktiskā pētījuma ietvaros iegūto datu, priekšstatu atspoguļošanai. Darba beigās izdarīti secinājumi un izvirzīts priekšlikums. Darbs sastāv no 62 lapām, 9 attēliem, 7 tabulām, 53 literatūras un informācijas avota.