6533b82efe1ef96bd1293642

RESEARCH PRODUCT

Bērncentrēta vide 1,5 līdz 3 gadus vecu bērnu patstāvības attīstībai pirmsskolas izglītības procesā

subject

description

Darba autors: Sarmīte Zakarīte Darba tēma: Bērncentrēta vide 1,5 līdz 3 gadus vecu bērnu patstāvības attīstībai pirmsskolas izglītības procesā Katrai bērna attīstības pakāpei piemērota un sagatavota vide, kā arī atbilstoša audzinoša izturēšanās ir divi audzināšanas pīlāri, kuri bērniem atvieglo un atļauj “kļūt pašam”, pašam veidot tikumisku personību, kas arī ir, kā apgalvo pedagoģe Marija Montesori, audzināšanas mērķis. Un šis mērķis arī noteica darba temata aktualitāti. Pētījuma jautājumi: 1.Kāda ir bērncentrēta mācību vide? 2.Kas sekmē 1,5 līdz 3 gadus vecu bērnu patstāvības veidošanos bērncentrētā vidē? Darbs sastāv no 3 daļām: Pirmajā daļā aplūkotas teorētiskās nostādnes par 1,5 līdz 3 gadus vecu bērnu attīstības raksturojošajām pazīmēm un vajadzībām dažādu autoru skatījumā. Otrajā daļā analizēta teorija par bērncentrētu pieeju pirmsskolas pedagoģiskā procesa organizēšanā. Bērncentrēta pieeja tiek definēta kā subjektīvu piedzīvojumu modelēšana, kā rezultātā tiek sekmēta bērnu pašpieredzes veidošanās. Trešajā daļā veikts praktisks pētījums – anketēšana pirmsskolas izglītības pedagogiem par izpratni zināšanām par bērncentrētu pieeju pirmsskolas izglītības procesa organizēšanā un vērota bērncentrēta pirmsskolas izglītības vide. Darba nobeigumā ir veikti secinājumi: bērncentrētā pedagoģiskā vidē bērni patstāvības attīstībai nepieciešamo informāciju saņem no apkārtējās vides, savukārt, pieredze, prasmes un iemaņas veidojas priekšmetiskā, rotaļu, pētnieciskā un mācību darbībā. Tātad – izveidojot mācīšanās vidi, kas veicina pašmotivētu darbību un attieksmes veidošanos pret citiem mijiedarbībā, tiek nodrošināti apstākļi bērna patstāvībai un patstāvīgai darbībai. Darba teorētiskā bāze: H.Hansena, H. Holtšīge, M. Montesori, B.Skiba, L.Vigotskis, R.Šteiners u.c.