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LA TUTORÍA UNIVERSITARIA ENTRE LATINOAMÉRICA Y EUROPA: EL CASO DE LA UNIVERSIDAD AUSTRAL (ARGENTINA) Y EL DE LA UNIVERSIDAD DE ESTUDIOS DE PALERMO (ITALIA)

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espanolLas directrices internacionales formuladas para la construccion de un Espacio Europeo y Latinoamericano de Educacion Superior, destacan un modelo educativo destinado a involucrar activamente a los estudiantes universitarios en los servicios de tutoria y hacerlos autonomos en los procesos de aprendizaje. En este articulo −aplicando una metodologia descriptiva-lineal y top-down− se proporciona una vision bilateral de la tutoria universitaria: se aborda este tema contextualizandolo antes en America Latina y luego en Argentina, terminando con un enfoque particular en la Universidad Austral de Buenos Aires; a continuacion se enmarca analogamente antes en el ambito europeo, luego en el italiano y, finalmente, en la Universita degli Studi di Palermo. El objetivo de este estudio es describir como se realiza la tutoria en la Universidad Austral (Argentina) y en la Universita degli Studi di Palermo (Italia), a fin de compararlas y plantear una mejora en esta ultima, a partir de la propuesta de un proyecto de investigacion experimental. En las conclusiones se presenta una posible modalidad en la que, con oportunos ajustes, podria experimentarse el Plan de Accion Tutorial (PAT), utilizado por la Universidad Austral en una carrera de grado impartida por la Universidad de Estudios de Palermo. EnglishThe international directives formulated for the construction of a European and Latin American Higher Education Area highlight an educational model destined to actively engage university students in tutoring services and make them autonomous in learning processes. In this article, a bilateral view of university tutoring is provided by applying a top-down-descriptive-linear methodology: this issue is approached firstly by contextualizing it in Latin America and secondly in Argentina, ending with a particular focus on the Austral University of Buenos Aires; it is then framed analogously in the European context, subsequently in the Italian one and finally in the Universita degli Studi di Palermo. The objective of this study is to describe how tutoring is carried out by the Universidad Austral (Argentina) and the Universita degli Studi di Palermo (Italia), in order to compare them and propose an improvement, based on the proposal of an experimental research project. In the conclusions, a possible modality of application of Tutorial Action Plan (PAT) used by the Austral University is presented, intending of experiment it with appropriate adjustments in a particular degree program offered by the Universita degli Studi di Palermo.