6533b833fe1ef96bd129b3dc

RESEARCH PRODUCT

En undersøkelse av problemene sykepleierstudenter møter i medikamentregning

subject

description

Masteroppgave i matematikkdidaktikk - Universitetet i Agder 2008 Tittelen på denne masteroppgaven er en undersøkelse av problemene sykepleierstudenter møter i medikamentregning. Jeg har i arbeidet mitt fulgt undervisningen i medikamentregningskurset ved Universitetet i Agders avdelinger i Kristiansand og Arendal, hvor det i lengre tid har vært mange studenter som stryker til eksamen i dette kurset. Problemstilling - Hvilke problemer møter sykepleierstudentene i medikamentregning? - Hvilke grunner kan vises for at så mange sykepleierstudenter stryker i medikamentregning? - Er det noe som tyder på at matematikkbakgrunnen fra videregående skole påvirker studenters holdninger til og prestasjoner i medikamentregning? - Er det noe som tyder på at studenters arbeid i helsesektoren påvirker deres holdinger til og prestasjoner i medikamentregning? Metode Dette er en utforskende studie, og jeg har benyttet meg av flere forskjellige metoder i datainnsamlingen. Jeg gjennomførte en diagnostisk test i høstsemesteret og observerte undervisningen i kurset, både ved forelesninger og gruppearbeid i vårsemesteret. I tillegg intervjuet jeg foreleserne og noen studenter. Resultat Affektive sider påvirker studentenes tilnærming til medikamentregningskurset, og disse igjen er påvirket både av studenters tidligere erfaringer med matematikk og diverse faktorer rundt selve kurset i medikamentregning. Slike faktorer kan være rykter om at kurset er veldig vanskelig og at mange sliter med det, samt stress som følge av at studentene må levere feilfri besvarelse for å kunne stå til eksamen. I mye av undervisningen i kurset blir det lagt vekt på at studentene skal tilegne seg en relasjonell forståelse av matematikken og medikamentregningen, men det er også prosedyrer som ikke presenteres i en større sammenheng og dermed legger til rette for instrumentell forståelse. Uavhengig av fokus fra lærernes side vil mange studenter likevel lære seg matematikken instrumentelt. Både å ta hensyn til studentenes affektive sider og å påvirke dem til å lære seg medikamentregningen relasjonelt byr på utfordringer i et forholdsvis lite kurs med store studentgrupper. Det er 120 studenter i Kristiansand og 115 i Arendal, og det holdes forelesninger for hele gruppene ved begge avdelingene. Studentene har veldig forskjellig matematikkbakgrunn, hvor noen kommer inn på studiet på bakgrunn av realkompetanse, mens andre kommer rett fra videregående skole. Andre igjen har ventet noen år etter videregående skole før de begynner på sykepleierstudiet. I tillegg har studentene forskjellig bakgrunn og erfaringer med matematikk fra tidligere skolegang, noe som påvirker deres tilnærming til medikamentregningskurset.