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El lenguaje como medio de construcción social del conocmiento en Educación Infantil

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El artículo tiene como referente un Proyecto de Investigación más amplio que indaga sobre las secuencias didácticas para escribir textos expositivos en Educación Infantil. Desde el desarrollo de un Proyecto de Trabajo mostramos cómo el lenguaje facilita la construcción social del conocimiento en un aula de 5 años así como los procesos de interacción y los conocimientos construidos. Asumimos que sobre el lenguaje, oral y escrito, se va construyendo el pensamiento y la capacidad de codificar y decodificar la realidad y la propia experiencia, así como la capacidad de aprender. Todo ello constituye la esencia de un proceso de enseñanza aprendizaje en Educación Infantil relevante y con sentido. Pretendemos potenciar una escuela que favorezca la comprensión y que posibilite el disfrutar aprendiendo ya que educar es también comunicar actitudes, emociones y afectos. El estudio ha sido realizado a partir del análisis cualitativo de 24 sesiones de aula y sus correspondientes transcripciones así como toda la documentación pedagógica del Proyecto sobre el Cuerpo Humano. Los principales hallazgos identifican a los docentes como el motor de cambio de las prácticas de enseñanza. Para cambiar la escuela Infantil es necesario que las prácticas docentes cambien. Y para que éstas cambien, se precisa de un profesorado que analice e indague sobre su propia práctica generando un espacio de intercambio, debate y reflexión con relación a los desafíos que supone avanzar hacia una educación inclusiva, de calidad para todos, en el ámbito de las políticas, la cultura y las prácticas educativas.