6533b834fe1ef96bd129d93b
RESEARCH PRODUCT
Satysfakcja ze współdziałania szkoły podstawowej z rodziną ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w kształceniu inkluzyjnym
subject
parents and teachersstudent with a disabilitykształcenie włączająceinclusive educationwspółdziałaniecooperationuczeń z niepełnosprawnościąrodzice i nauczycieledescription
Kształcenie inkluzyjne, obok integracyjnego i specjalnego (segregacyjnego), jest jedną z form kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) w Polsce. Zakłada ono edukację uczniów z różnymi cechami, np. z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych. W procesie edukacyjno-terepeutycznym tej grupy uczniów istotną rolę odgrywają ich rodzice, dlatego też nieodzowne jest współdziałanie szkoły z rodziną ucznia. W niniejszym artykule poruszone zostało zagadnienie współdziałania szkoły podstawowej z rodziną ucznia ze SPE, zawężone do rodziców uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, które w Polsce może być wydane ze względu na niektóre rodzaje dysfunkcji rozwojowych. Zaprezentowane badania dotyczyły satysfakcji z procesu współdziałania szkoły podstawowej z rodziną ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Wyniki badań wskazują na dysproporcje pomiędzy postrzeganiem tego procesu przez rodziców i przez kadrę pedagogiczną
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2022-01-01 | Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas Pedagogika |