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Los procesos de revisión textual en entornos virtuales de aprendizaje. Evaluar para aprender en la universidad

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Este trabajo presenta los resultados de una investigacion vinculada al desarrollo de competencias en evaluacion de la expresion escrita —revision y reescritura— en colaboracion y en linea. En ella han participado 167 estudiantes matriculados durante 2018-2019 en primer y cuarto curso de los titulos de grado de Maestro/a en Educacion Primaria (EP) y en Educacion Infantil (EI) de la Universitat de Valencia. Los datos analizados provienen de la experimentacion de una serie de practicas pedagogicas encaminadas al desarrollo y mejora de las competencias comunicativas academico-profesionales de ambas titulaciones y a todas luces convergentes con los principios del marco metodologico del EEES: (1) la centralidad de las competencias como objeto del aprendizaje universitario; (2) un modelo de aprendizaje orientado a la accion; y (3) un enfoque de la formacion universitaria como proceso de acercamiento, incorporacion e integracion progresivos en la comunidad de expertos y profesionales del area. Para ello, se ha disenado un procedimiento de evaluacion que comprende una serie de tareas focalizadas en la educacion linguistica de los futuros maestros, de cuyo analisis emerge el convencimiento del potencial del aprendizaje colaborativo, la eficacia de los entornos virtuales de aprendizaje y de la evaluacion orientada al aprendizaje. Como conclusiones mas relevantes, se confirma la capacidad del enfoque para generar dinamicas de colaboracion entre iguales y su conveniencia para optimizar el aprendizaje de la escritura academica, asi como el conocimiento pedagogico de la evaluacion.