6533b835fe1ef96bd129eed1

RESEARCH PRODUCT

Pašvadīts mācību process vecākā vecuma grupā, zīmēšanas prasmju pilnveidei

subject

description

Anijas Žīgures bakalaura darbs “Pašvadīts mācību process pirmsskolas vecākā vecuma grupā zīmēšanas prasmju pilnveidei”, Rīga 2019. Darba vadītāja Dr. paed. Antra Randoha. Pētījuma mērķis: Pētīt, kā tiek pilnveidotas zīmēšanas prasmes vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pašvadītā mācību procesā. Pētījuma uzdevumi: Pētīt un analizēt teorētisko literatūru par pašvadīta mācību procesa vispārīgu jēdzienu un pašvadītu mācību procesu pirmsskolā Analizēt vecāko pirmsskolas vecuma bērnu zīmēšanas prasmju pilnveidi pašvadītā mācību procesā zīmēšanā. Izstrādāt un analizēt dažāda veida aktivitātes pašvadītā mācību procesā, lai pilnveidotu zīmēšanas prasmes. Analizēt un veikt secinājumus par prakstiskā darba rezultātiem. Pētījuma jautājums: Vai iespējams pilnveidot vecākā pirmsskolas vecuma bērnu zīmēšanas prasmes pašvadītā mācību procesā. Darba izstrādē izmantotas četras tabulas. Pielietoti sešpadsmit attēli. Izmantoti trīsdesmit četri literatūras saraksti. Darba beigās pievienoti divi pielikumi. Kopējā darba apjoms 65 lapaspuses. Atslēgvārdi: Pašvadīts mācību process, pašvadība pirmsskolā, vecākā pirmsskolas vecuma grupa, zīmēšanas prasmes. R. Fišers apgalvo, ka programmas, kuras balstītas ir uz bērna domāšanas prasmju attīstību, var būt iedarbīgas, un labu skolotāju rokās tās ir iedarbīgas. Tas parāda, ka var iemācīt bērniem iemācīties domāt un spriest efektīvāk un panākt mācības ar labākiem rezultātiem (Fišers, 2005, 13). Zināšanas kuru pamatā ir darbības process, atklāj vairākas cilvēka personības šķautnes. Cilvēka zināšanas ir vērtīgas tikai tad, ja cilvēks tās spēj pielietot turpmākajās nepieciešamajās dzīves situācijās un caur tām sevi pilnveidot atkal un atkal no jauna. Aktualitāte ir cilvēkam mācīšanās procesā sevi iepazīt un mācīties iedziļinoties, tā lai mācību procesā cilvēks izprastu nozīmi tam, kādēļ viņš to dara. Pedagogs šajā procesā atbalsta katru cilvēkbērnu esot klātesošs mācību procesā, atvērts palīdzībai, uzmundrinājumam un mērķa ievirzīšanai un nozīmei. Tikai kopējiem spēkiem mācot un mācoties tiek apgūtas vērtīgas mācības, kas ietver zināšanas un pašpieredzi, kas, savukārt, cilvēkā attīsta pašvadības spējas. 3 Rezultāts ir sekmīgs, un bērnu pašvadīts mācību process zīmēšanā bija veiksmīgs, pielietojot savas oriģinālās idejas, lai tās sekmētu. Bakalaura darbā ir izmantotas teorētiķu, pedagogu un psihologu atzinumi par pašvadītu mācību procesu un tā procesu pirmsskolā, kā arī pašvadīta mācību procesa psiholoģiski pedagoģiskie nosacījumi zīmēšanas prasmju pilnveidē, kā arī praktiskā pedagoģiskā darba pieredze.