6533b835fe1ef96bd129f8db

RESEARCH PRODUCT

Lasītprasmes apguves veicināšanas metodes pirmsskolā

subject

description

Bakalaura darba temats: „Lasītprasmes apguves veicināšanas metodes pirmsskolā” Darba autore: Jevgēnija Ņesterova. Bakalaura darba apjoms: 69 lpp., ietver 11 attēlus, 8 tabulas, izmantoti 55 literatūras avoti, pievienoti 3 pielikumi. Darba mērķis ir pētīt piemērotākās metodes lasītprasmes apguves veicināšanai vecākā pirmsskolas vecuma mazākumtautību bērniem. Dotā mērķa sasniegšanai darba autore teorētiski pēta lasīšanas procesa būtību, raksturo tam nepieciešamās prasmes, kā arī sniedz pārskatu par lasītmācību metodikām, kas piemērotas lasītprasmes apguvei mazākumtautību bērniem pirmsskolā (mācību valoda krievu). Ir apkopots pārskats gan par tradicionālajām metodēm, gan arī sniegts ieskats alternatīvajās metodikās. Par teorētiskās daļas izstrādes bāzi kalpoja tādu autoru pētījumi kā P. van den Broek (2011), M. Cicerchia (2017), I. Griggs (2000), M. Rozenfeldes vadībā izstrādātā rokasgrāmata „Lasītmācīšana viegli un ar prieku” (2017), Ā. Ptičkina (1999), G. Cukermans (Цукерман, 1993, 2003) u.c. Empīriskajā pētījumā darba autore salīdzina divas vecākā pirmsskolas vecuma bērnu grupas – vienā grupā izmantota D. Elkoņina pozicionēšanas metode, kas tradicionāli tiek lietota krievvalodīgu bērnu lasītmācībā, un Domana totālās lasīšanas metode, izmantojot metodes adaptēto variantu krievu valodai. Pētījuma ietvaros ir atklātas katras šīs metodes stiprās un vājās puses, uz ko tiek balstīti ieteikumi pirmsskolas skolotājiem par šo metodiku izmantošanas iespējām pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Pētījuma rezultāti ļauj konstatēt, ka D. Elkoņina metodika labi orientēta uz sagatavošanās posmu. Ievērojami uzlabojas bērnu prasmi noteikt skaņas atrašanos vārdā, lasīšanas procesā orientēties uz sekojošo patskani (attiecīgi nošķirt patskaņus no līdzskaņiem), dalīt vārdus zilbēs, nosakot uzsvērto un neuzsvērto zilbi. Savukārt pēc Domana metodes šīs prasmes apgūtas netiek, taču bērni iemācās lasīt uzreiz veselus vārdus, turklāt to dara uzreiz ar izpratni. Domana metode ir ļoti piemērota bērniem kuriem ir kavēta fonētiski fonemātiskā attīstība, tā labi attīsta interesi par lasīšanu pirmsskolas vecuma bērniem. Kopumā sasniegtie rezultāti ļauj apstiprināt pētījuma sākumā izvirzīto darba hipotēzi: Pirmsskolas vecuma bērna lasītprasmes apguvi iespējams optimizēt, izmantojot daudzveidīgas metodes, kas orientētas uz bērna aktuālajām vajadzībām. Atslēgas vārdi: lasītmācība, pirmsskolas pedagoģiskais process, vecākais pirmsskolas vecums, totālās lasīšanas metode, pozicionēšanas metode.