6533b837fe1ef96bd12a29c3
RESEARCH PRODUCT
La construcció del coneixement gramatical en aprenents d'educació primària i secundària: algunes aproximacions a l'aprenentatge del verb
Carmen DuránXavier Fontich VicensMariona Casas I Deseuressubject
Metalinguistic reflectionVerbal interactionLinguistics and LanguageUNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRASInteracció verbalReflexió metalingüísticaPhilosophyEnsenyament-aprenentatge de la gramàticaLanguage and Linguisticsensenyament-aprenentatge de la gramàtica; verb; reflexió metalingüística; interacció verbalGramàtica comparada i general -- VerbVerb:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS [UNESCO]Gramàtica -- EnsenyamentThe verbInterpersonal interactionTeaching and learning grammarHumanitiesdescription
El verb és una de les categories que una gramàtica escolar ha d’abordar necessàriament, tant pel que fa al coneixement de la noció i de la seva relació amb altres categories, com per la funció fonamental que pren en l’escriptura. En aquest article presentem tres recerques que descriuen el procés d’aprenentatge que els alumnes de primària i de secundària segueixen a l’hora d’aprendre continguts vinculats amb el verb: el temps del present, el mode verbal i la complementació verbal. Aquests treballs mostren quines estratègies desenvolupen els aprenents i quins obstacles han d’afrontar per desenvolupar un raonament gramatical. Dels estudis es desprèn que determinades intervencions didàctiques (basades en la interacció, entre iguals i amb el suport del docent i l’escriptura) afavoreixen el desenvolupament d’activitat metalingüística i que aquesta activitat pot ajudar a connectar el saber gramatical amb els usos lingüístics.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2017-12-01 |