6533b837fe1ef96bd12a2c05

RESEARCH PRODUCT

Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības veicināšana rotaļās

subject

description

Bakalaura darba temats ir “Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības veicināšana rotaļās”. Darbs sastāv no divām daļām - teorētiskās un empīriskās. Kā pētījuma metodes tika izmantotas teorētiskās literatūras analīze, vērojums un praktiskais darbs ar bērniem. Pirmā daļa ir latviešu un ārzemju pedagogu un psihologu teorētisko atziņu apskate. Tiek izskatīts jautājums par emocionālās attīstības nozīmi cilvēka attīstībā, dotas termina “emocijas” definīcijas, aprakstīti emociju veidi un funkcijas, noskaidrotas bērna emocionālās vajadzības. Veicot šo izpēti autore balstījās uz latviešu pedagoģes A. Šponas, psihologu I. Kreišmanes, R.Valgeres un K. Gulbes, I.Puškareva atziņām, kā arī tika izmantoti krievu psihologa S. Rubinšteina un amerikāņu psihologa K. Izarda darbi. Īpaša uzmanība tika pievērsta termina emocionālā atsaucība skaidrojumam. Šeit tika izmantoti vairāku krievu autoru pētījumi. Tiek dots vecākā pirmsskolas vecuma bērnu raksturojums. Šajā izpētē, autore balstījās galvenokārt uz latviešu pedagogu un psihologu darbiem. Ļoti vērtīgas un interesantas šajā ziņā ir D. Lieģenieces, G. Svences, V. Golubinas un A. Ļublinskas atziņas. Tiek analizēta rotaļas būtība, tās īpašības, funkcijas un tiek piedāvātas vairāku autoru rotaļu klasifikācijas. Šeit vērtīgie informācijas avoti bija latviešu pedagogu D. Dzinteres, I. Stangaines, D. Lieģenieces un O. Svennes pētījumi, kā arī tika izmantotas ārzemju autoru atziņas. Otrā daļa ir veltīta autores praktisko darbību aprakstam. Darba ietvaros autore izvirzīja hipotēzi, kuru apstiprināt var ar pētījuma palīdzību. Pētījuma sākumā pēc konkrētiem kritērijiem tika izvērtēts bērnu sākotnējais emocionālās atsaucības līmenis. Tālāk ir aprakstītas konkrētas praktiskās darbības, kuras autore ir veikusi ar mērķi sekmēt mērķa grupas emocionālās atsaucības līmeņa attīstību. Pēc veiktām aktivitātēm bērnu emocionālās atsaucības līmenis tika izmērīts vēlreiz, izmantojot tos pašus vērtēšanas kritērijus. Vērtēšanas rezultāti ir apkopoti un salīdzināti un ļauj izdarīt konkrētus secinājumus. Autores izvirzītā hipotēze ir apstiprinājusies tikai daļēji, jo praktiskais darbs ar bērniem liecināja par to, ka efektīvs un iedarbīgs paņēmiens emocionālās atsaucības sekmēšanai ir tieši didaktiskās spēles – spēles ar konkrētu mērķi un uzdevumiem, kur pieaugušais kontrolē procesu no malas, vai pats tajā piedalās un virza to vajadzīgajā gultnē. Bakalaura darba apjoms: 86 lpp., ietver 14 attēlus, 5 tabulas, izmantoti 58 literatūras avoti, pievienoti 5 pielikumi. Atslēgas vārdi: emocionālā attīstība, emocionālā atsaucība, emocijas, pirmsskolēns, rotaļa, didaktiskās spēles