6533b837fe1ef96bd12a361c

RESEARCH PRODUCT

Fonemātiskās uztveres sekmēšana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem izmantojot didaktisko rotaļu un spēles

subject

description

Diplomdarba temats ir “Fonemātiskās uztveres sekmēšana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem fonētiski fonemātiskiem traucējumiem izmantojot didaktisko rotaļu un spēli”. Pētījumā izvirzītais mērķis ir teorētiski un praktiski izzināt fonemātiskās uztveres attīstīšanas iespējas, izmantojot didaktiskās rotaļas un spēles vecākā pirmskolas vecuma bērniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem. Mērķa sasniegšanai darba autore izvirzīja šādus uzdevumus: 1) Atlasīt, analizēt un izzināt pedagoģisko, psiholoģisko un logopēdisko literatūru problēmas skatījumā. 2) Raksturot didaktisko rotaļu, spēļu koriģējoši attīstošo nozīmi fonemātiskās uztveres pilnveidošanā. 3) Izstrādāt un veikt pētījumu par didaktisko rotaļu un spēļu izmantošanas iespējām fonemātiskās uztveres sekmēšanā bērniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem. Darba autore, diplomdarba izstrādē, izmantojusi gan teorētiskās, gan empīriskās pētījuma metodes. Teorētiskajā daļā tiek analizēta un aprakstīta vecākā pirmsskolas vecuma bērnu attīstība veselumā, kā arī tiek analizēta un aprakstīta runas un valodas attīstība. Īpaša uzmanība vērsta fonētiski fonemātiskiem traucējumiem, skaņu izrunas daudzveidībai, to izpausmēm un cēloņiem, kā arī, tiek analizētas logopēdijas koriģējoši attīstošās darbības, didaktiskās rotaļas un spēles nozīme korekcijas procesā. Šo analīzi darba autore veica balstoties un pamatojoties uz daudzu izcilu psihologu un pedagogu, piemēram, I. Hadoņonoka un L. Hadoņonoka (2014), G. Svence (1999), V. Golubina (2007), Dz. Meikšāne (1998), I. Miltiņa (2008), S. Tūbele (2019), A. Sorokina (1979) un citu autoru atziņām. Diplomdarba praktiskajā daļā tika veikta skaņu izrunas logopēdiskā koriģējoši attīstošā darbība, darba autore darbojās ar tiem bērniem, kuriem bija jānovērš fonētiski fonemātiskie traucējumi. Tiek izstrādāts un īstenots pedagoģiskais darba plāns, ievērojot bērnu runas traucējumu individuālās īpatnības, tiek atlasīti un izmantoti vingrinājumi, rotaļas un spēles, ievērojot bērnu vajadzības. Darba autore veic analīzi, rezumē pētījumā iegūtos rezultātus un atspoguļo tos. Izvirzītā hipotēze pētījumā apstiprinājās – fonemātiskās uztveres attīstība būs sekmīga, ja bērns ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem aktīvi piedalīsies runas koriģējoši attīstošajā darbībā; koriģējoši attīstošajā darbībā tiks izmantotas atbilstīgi runas traucējumam atlasītas didaktiskās rotaļas un spēles. Darba apjoms – 63 lappuses, 3 tabulas, 12 attēli, 12 pielikumi, 61 izmantotās literatūras un informācijas avoti. Atslēgas vārdi: fonemātiskā uztvere, vecākais pirmsskolas vecums, fonētiski fonemātiskie traucējumi, koriģējoši attīstošā darbība, didaktiskās rotaļas un spēles.