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RESEARCH PRODUCT
Quelle attractivité pour les études scientifiques dans une société de la connaissance ?
Claire BonnardJean-françois Giretsubject
Enseignement scientifiqueAttractivitéOrientation scolaireScienceAnalyse longitudinale[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationInsertion professionnelleTrajectoire professionnelle[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationEnseignement des sciencesApprentissage des sciencesEnseignement supérieurStratégie scolaireStratégie d'insertionParcours scolaireFuite des cerveauxChoix des étudesJeune diplôméFilière sciencesdescription
Depuis une vingtaine d'années, le thème de l'attractivité des filières scientifiques dans l'enseignement supérieur a suscité de nombreuses controverses questionnant, par exemple, l'intérêt des jeunes pour les sciences, la manière de les enseigner ou même la fuite des cerveaux. Cet ouvrage apporte un éclairage longitudinal à ces débats en regardant comment la question de l'attractivité se pose dans les parcours scolaires et universitaires, puis dans les trajectoires professionnelles des jeunes diplômés. À partir de l'exploitation de différentes enquêtes, les auteurs soulignent l'importance des stratégies d'orientation et d'insertion professionnelle des élèves et étudiants face à un marché du travail de plus en plus sélectif. Si les jeunes inscrits dans les filières scientifiques, du baccalauréat jusqu'au doctorat, restent toujours intéressés par les sciences, leurs choix d'études s'adaptent à un enseignement supérieur qui s'est massifié et professionnalisé.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2014-01-01 |