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La Diplomatura de Fisioterapia en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior: la visión del docente

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Resumen La adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) promueve un nuevo paradigma del proceso de ensenanza y aprendizaje. En este, el docente proporciona al discente un enfoque mas autonomo de las estrategias de aprendizaje, lo que supone prestar una atencion especial al principal protagonista de este proceso: el estudiante. El principal objetivo de este estudio es investigar y evaluar, por un lado, el nivel de conocimiento y, por otro, que piensa y que espera (o que motivacion da al estudiante este nuevo paradigma metodologico) el estudiante de la adaptacion de la titulacion de fisioterapia al EEES. Para acometer este objetivo, nuestro enfoque metodologico se ha basado en una serie de entrevistas individuales, semiestructuradas, a tres discentes de la Escuela de Fisioterapia de la Universitat de Valencia (EUFUV) y, a continuacion, hemos analizado cualitativamente los datos recogidos. A partir de los datos obtenidos, podemos concluir que el estudiante ve en el nuevo titulo de grado en Fisioterapia el cumplimiento de alguna de sus expectativas, como la equiparacion de la titulacion espanola a la de los demas Estados de la Union Europea. Por otra parte, podemos inferir falta de informacion y de implicacion del alumnado, aspecto que puede estar condicionado por el reconocimiento de su opinion y su esfuerzo.