6533b838fe1ef96bd12a4ad8

RESEARCH PRODUCT

Kognitīvo izkropļojumu saistība ar pārbaudījumu trauksmi un akadēmisko pašefektivitāti studentiem

subject

description

Pētījuma mērķis bija noskaidrot, kādas ir kognitīvo izkropļojumu, pārbaudījumu trauksmes un akadēmiskās pašefektivitātes savstarpējās saistības studentu vidū un vai vērojamas atšķirības mainīgo saistībās sieviešu un vīriešu izlasēs, kā arī noskaidrot atšķirības pārbaudījumu trauksmes un akadēmisko pašefektivitātes rādītājos dažādos studiju kursos un noteikt kādā mērā kognitīvo izkropļojumu izteiktība prognozē pārbaudījumu trauksmi un akadēmisko pašefektivitāti studentiem. Pētījumā piedalījās 116 šobrīd studējoši studenti (74 sievietes) vecumā no 18-29 gadiem. Vidējais vecums izlasē bija 22,72 gadi (SD= 2,42). Dati tika ievākti interneta vidē, publicējot aptaujas tiešsaistes piekļuvi sociālajos tīklos. Respondenti interneta vidē aizpildīja Kognitīvo izkropļojumu aptauju (Inventory of Cognitive Distortions, Roberts, 2014), Pārbaudījumu trauksmes aptauju (Cognitive Test Anxiety Scale–Second Edition, Thomas, Cassady & Finch, 2017) un Akadēmiskās pašefektivitātes aptauju (Academic Self-efficacy Scale, Sachitra & Bandara, 2017). Tika secināts, ka pastāv statistiski nozīmīgas saistības starp kognitīvajiem izkropļojumiem un akadēmisko pašefektivitāti un pārbaudījumu trauksmi. Tika novērotas atšķirības mainīgo saistībās sieviešu un vīriešu izlasēs. Rezultāti parādīja, ka pārbaudījumu trauksmes līmenī vērojamas atšķirības studiju kursā un tika izpētīts, ka tādi kognitīvie izkropļojumi, kā personifikācija un emocionālā spriešana un lēmumu pieņemšana, prognozē pārbaudījumu trauksmi un perfekcionisms prognozē akadēmisko pašefektivitāti studentiem. Atslēgas vārdi: kognitīvie izkropļojumi, akadēmiskā pašefektivitāte, pārbaudījumu trauksme.