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RESEARCH PRODUCT
Investigación en el aula: evaluación de la metodología de aprendizaje basado en problemas en la asignatura de Corrosión
R.m. Fernández-domeneJosé García-antónRafael Leiva GarcíaRita Sánchez-tovarG. Roselló-márquezPatricia Batista-grausubject
CoevaluaciónAprendizaje basado en problemasInnovación educativaActive learningProblem-based learningAprendizaje cooperativoEducational innovationsCooperative learningAprendizaje activoIngeniería QuímicaHigher level educationEducación superiorComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATIONEnseñanza superiorTecnologías y educaciónTechnologies and educationdescription
[ES] La metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se introdujo por primera vez en un curso de Corrosión del Master de Ingeniería Química de la Universitat Politècnica de València, durante el curso 2018-2019. Se diseñaron y presentaron diferentes problemas relacionados con todos estos conceptos como metodología de aprendizaje basado en problemas. Para evaluar el empleo de este tipo de metodología activa se plantea la elaboración de una encuesta a los estudiantes de manera anónima e individual y la realización de una matriz de escenarios presentes y futuros para la asignatura de forma grupal. Es importante señalar que a pesar de que para muchos de los estudiantes (67%) esta era la primera vez que se enfrentaban a la metodología ABP en una clase, todos ellos la consideran útil y la mayoría de los estudiantes (89%) considera que la metodología ABP les ha ayudado a poder enfrentarse en un futuro a problemas reales de corrosión.
| year | journal | country | edition | language |
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| 2020-07-16 |